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中心第142期(郑州七中骨干教师研修班)

成员:56人
访问量:50
  • 简介:
  •                                                                                                                                华东师范大学教研员研修中心第142

    郑州市第七中学骨干教师课程领导高级研修班方案

     

    一、研修目标

    1.结合教育/课程理论的专题学习,拓展自身的知识视野,形成起统率作用的大观念;

    2.通过课程领导的专题学习,学习“像专家一样思考”,推进标准-教学-评价一体化的实践;

    3.借用案例分析,理解教育的情景性与复杂性,理解“课程领导”在自身专业发展中的意义;

    4.通过做作业,学习与应用撰写《课程纲要》专业技能;

    5.参与互动式的研修活动,体验对话、协商、合作的专业学习,逐步养成一种全新的工作心态。

     

    二、内容及安排(会有微调)

    Ø 集中研修(六天)

时间

主题  /  授课专家

71

(周

8:40开班仪式

1. 课程资源开发与教学方式变革   /    吴刚平

2. 教学评一致性的课堂教学变革    /   王月芬

2

3. 教师教学日常与如何做教学研究 /    

4. 分解课程标准的策略与方法   /   朱伟强

 

3

 

5. 学员自学 / 分组研讨

6. 中国名师的专业传统与课程开发   /   周 勇

7. 学校课程建设与教师课程素养提升  /   柯 政晚上18:00-20:30

4

 

8. 基于学科核心素养的课程变革、基于课程标准的教学   / 崔允漷

9. 动手做:编制一份学期课程纲要(小组3-5人合作)

5

 

10. 基于核心素养的课程教学与评价   /   杨向东

11. 基于证据的课堂研究   /   肖思汉

6

(周

12. 参与式研讨:小组作业学期课程纲要的分享与评析    /   周文叶 

13. 以学习为中心的课例研究   /    安桂清

研修小结后返回

 

Ø 有指导的研究实践(后续的三个月)

每位学员还必须在三个月内完成:

(1)完成一份个人作业:学期课程纲要,并在规定时间内上传指定网站,供指定的导师在网上对作业进行点评及指导;

(2)每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业(与上述作业相同),以证明他“教会”了别人;

(3)积极参与同伴的网上博文、作业点评。

 

 

三、实施方式

1、研修模式:采用“清++”的专家研修模式,即第一步澄清真实的问题或问题边界;第二步通过互动(小组或师生),去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术;第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次(see one)、做一次(do one),教一次(teach one”的专业技能学习。

2、课堂型态:专家报告;学员报告;参与式活动;作品展览

3、材料:讲义;作业单;学员的作业。

4、网络支持:在 E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示学员的过程性作品;便于进行全方位的互动;共建教研员专业学习的资源;营造促进学习的课程文化。

 

四、研修时间/地点

面授时间: 201971 - 6日; 上午:900-1130   下午:1400-1630

面授地点: 华东师范大学中山北路校区 文科大楼1613

网络研修: 20197-  201910 

 

五、研修管理

1、学员自带材料:(1)本学科的课程标准;(2)相关的教材;(3)愿意分享的个人成果,如与研修专题相关的论文、案例等;(4)电脑。

2、课时制管理:每个教研员必须参与上述的专业学习,同时必须按要求完成指定的作业。

3、所有作业均采用作品分类展示评价。

4、授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要,会将学员的意见直接反馈给授课教师。

5、研修方案评价将在过程中或一轮结束后,广泛征求学员意见的基础上,作适当的调整。

6、研修日常管理:金北李老师  联系电话:13501731999            

 

 

 

                                                          华东师范大学教研员研修中心

2019.7                                                  

 

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