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· 《展评是为了更好的促进教学》 李秀斌[lixiubin105]
· 《在学习中拓展视野》 李秀斌[lixiubin105]
· 阅读《儿童与课程》的感想 徐本敏[xubenmin105]
· 孔子教学给我们带来的启示 徐本敏[xubenmin105]
· 后茶馆式教学的再学习 徐本敏[xubenmin105]
· 何为核心素养 徐本敏[xubenmin105]
· 再读课程纲要 徐本敏[xubenmin105]
· 教学目标的点滴理解 徐本敏[xubenmin105]
· 基于课程标准教学的一点体会 徐本敏[xubenmin105]
· 教出“意义”才是有意义的教学 万君仙[wanjunxian105]
· 理念引领,深度参与 万君仙[wanjunxian105]
· “我”是决定因素 万君仙[wanjunxian105]
· 思维的本身是一种知识 万君仙[wanjunxian105]
· 有效教学 姚先群[yaoxianqun105]
· 后‘’茶馆式‘’教学的启示 姚先群[yaoxianqun105]
· 孔子的教育思想 姚先群[yaoxianqun105]
· 基于核心素养的课堂 姚先群[yaoxianqun105]
· 基于目标教学课堂设计 姚先群[yaoxianqun105]
· 读课程纲要的一点思考 姚先群[yaoxianqun105]
· 小班化信息技术课堂的分层教学 汪晓勇[wangxiaoyong105]
· 核心素养 汪晓勇[wangxiaoyong105]
· 课堂观察 汪晓勇[wangxiaoyong105]
· 有效教学之我见 汪晓勇[wangxiaoyong105]
· 中小学信息技术教育教学 汪晓勇[wangxiaoyong105]
· 后茶馆式教学 汪晓勇[wangxiaoyong105]
· 追求教师职业的幸福 竺明慧[zhuminghui105]
· 我对基于课程标准的评价有了更进一步的认识 竺明慧[zhuminghui105]
· 教学目标的定位问题 竺明慧[zhuminghui105]
· 关于有效课堂 竺明慧[zhuminghui105]
· 关于校本教研 竺明慧[zhuminghui105]
· 关于教学目标的叙写问题 竺明慧[zhuminghui105]
· 教学中的学情分析 邰传智[taichuanzhi105]
· 提升教师课程领导力 邰传智[taichuanzhi105]
· 如何实施有效课堂教学的评价激励策略 邰传智[taichuanzhi105]
· 基于核心素养背景下的新课程教学 邰传智[taichuanzhi105]
· 学校教育要重点培养学生三大核心素养 邰传智[taichuanzhi105]
· 实施有效教学应关注的几个问题 邰传智[taichuanzhi105]
· 转化“问题学生”的困扰 任金洲[renjinzhou105]
· 读《第56号教室的奇迹》有感 任金洲[renjinzhou105]
· 入职教师写参评论文 可否缓一缓 任金洲[renjinzhou105]
· 和新教师谈课堂教学目标 李晓星[lixiaoxing105]
· 以学生为中心的教学 唐宝凤[tangbaofeng105]
· 关于教师的基本功 唐宝凤[tangbaofeng105]
· 教学设计需思考的方面 李晓星[lixiaoxing105]
· 正确处理学生的回答,方式很重要 李晓星[lixiaoxing105]
· 有“三有”,课堂才有效 李晓星[lixiaoxing105]
· 中国教研:前途光明 使命重大 任金洲[renjinzhou105]
· 校本研修立足“校本”深化“研修” 任金洲[renjinzhou105]
· 我所谓追求的本真课堂 李晓星[lixiaoxing105]
· 教学设计要有课程视野 任金洲[renjinzhou105]
· 英语阅读与思维能力的发展 唐宝凤[tangbaofeng105]
· 教学目标设计需简中求实 李晓星[lixiaoxing105]
· 有感于中国学生发展核心素养研究成果发布 任金洲[renjinzhou105]
· 中国名师叶企孙 唐宝凤[tangbaofeng105]
· 基于目标的英语作业设计 唐宝凤[tangbaofeng105]
· 学历案的理解 唐宝凤[tangbaofeng105]
· 我们如何了解儿童 汪蕴慧[wangyunhui105]
· 聆听后“茶馆式”教学讲座有感 邰传智[taichuanzhi105]
· 基于课程标准,追求标准、教学、评价的一致性 邰传智[taichuanzhi105]
· 读刘良华教授的《新父母学校》 秦晶[qinjing105]
· 聆听后”茶馆式“教学讲座感想 徐本敏[xubenmin105]
· 学习感受“基于课程标准的教学” 沈熙春[shenxichun105]
· 特殊的教师节————从目标的设置谈起 汪蕴慧[wangyunhui105]
· 聆听讲座《基于学生经验的教学设计》随笔 胡妍妍[huyanyan105]
· 初探“后茶馆式”教学 胡妍妍[huyanyan105]
· 创新的实践,有效的教学 沈熙春[shenxichun105]
· 回到孔子,寻找教育信仰 陈莉萍[chenliping105]
· 学生与课程 陈莉萍[chenliping105]
· 华师七日行——点滴商榷 王伟[wangwei105]
· 华师七日行——收之桑榆 王伟[wangwei105]
· 寻找种子,了解种子,让种子发芽 张书蕾[zhangshulei105]
· 提问:关于标准分的使用 许冬红[xudonghong105]
· 关注学生学习经验是当务之急 曹茂昌[caomaochang105]
· 学习胡惠闵老师的教学教学研究思路 许冬红[xudonghong105]
· 教育需要实干与坚守 张仁进[zhangrenjin105]
· 【研训杂谈三】“教官”印象闲侃 张艳丽[zhangyanli105]
· 【研训杂谈二】9.12冰火两重天! 张艳丽[zhangyanli105]
· 华师研训有感(二)——“永远少一节”的转换 尹雷[yinlei105]
· 华师研训有感(一)——“学而不厌 诲人不倦” 尹雷[yinlei105]
· 改变教学方式 林卫华[linweihua105]
· 教学有法 教无定法 李光明[liguangming105]
· 从卫生间的个数谈到课堂的提问 秦晶[qinjing105]
· 从卫生间的个数谈到课堂的提问 秦晶[qinjing105]
· 如何上好《课程纲要》这节课? 王平[wangping105]
· 优秀教师应具备怎样的品质 徐本敏[xubenmin105]
· 回到人的立场的课堂教学 张莉[zhangli105]
· 怎一个“情”字了得 戴锁清[daisuoqing105]
· 感悟基于课程标准的教学 姚先群[yaoxianqun105]
· 信息技术是一门学科还是一种技术手段 汪晓勇[wangxiaoyong105]
· 后“茶馆式”教学 汪晓勇[wangxiaoyong105]
· 后“茶馆式”教学读后感 姚先群[yaoxianqun105]
· 课程纲要与教师教学行为改进 李秀斌[lixiubin105]
· 三分之二的思考 王平[wangping105]
· 【研训杂谈一】 听《中国名师的专业传统》 张艳丽[zhangyanli105]
· 教学目标的陈述要激发学生的求知欲 田红[tianhong105]
· 师者:“人不知而不愠”是为“勇” 万君仙[wanjunxian105]
· “核心素养”之我见 周荣婷[zhourongting105]
· 课堂上教师弱一点,学生就会强一点 竺明慧[zhuminghui105]
· 终于弄明白如何制定《课程纲要》 竺明慧[zhuminghui105]
· 感受孔子的教育情感 许冬红[xudonghong105]
· 关于“核心素养”的期待 季慧敏[jihuimin105]
· 专家请用更多的正面例子切入您的传授 马菊华[majuhua105]
· 向中国名师学习 唐宝凤[tangbaofeng105]
· 让儿童站在课堂的中央 张书蕾[zhangshulei105]
· 编写课程纲要的体会 倪平[niping105]
· 课堂教学如何体现学生的主体地位 王健[wangjian105]
· 提高课堂效率的关键——把课堂还给学生 王健[wangjian105]
· 《有效教学与中国智慧》有感 李加喜[lijiaxi105]
· 听崔教授培训有感 李加喜[lijiaxi105]
· 对“有效教学”的再思考 张莉[zhangli105]
· 基于课程标准的教学 倪平[niping105]
· 缺失学生的教学目标价值何在? 田红[tianhong105]
· 诗意的“核心”与苟且的“素养” 朱张虎[zhuzhanghu105]
· 由两则寓言引发的对课标分解技术和课例观察技术的思考 朱张虎[zhuzhanghu105]
· 孟凡军:学期课程纲要编写概要 孟凡军[mengfanjun105]
· 读凄美丽娃河有感——丽娃河畔的情思 马菊华[majuhua105]
· 在教学研究活动中促进教师与学生的发展 李秀斌[lixiubin105]
· 推行“教、学、评”一致性 林卫华[linweihua105]
· 核心素养的研制需要更多地倾听社会各界的声音 任金洲[renjinzhou105]
· 核心素养如何落地生根? 朱国美[zhuguomei105]
· 谈谈对学科核心素养的认识 毛广皓[maoguanghao105]
· 智慧——教师永恒的追求 马菊华[majuhua105]
· 丽娃河的聆听——与大师面对面 毛广皓[maoguanghao105]
· 更加关注学生学习的过程和体验 任金洲[renjinzhou105]
· 培养学生的核心素养,教师需要做什么? 周新民[zhouxinmin105]
· 孟凡军:由新课改教学评价关照非线性教学方式 孟凡军[mengfanjun105]
· 方向永远比速度更重要 万君仙[wanjunxian105]
· 关于核心素养的学习感悟 唐宝凤[tangbaofeng105]
· 思路决定出路,高处风景更好 周荣婷[zhourongting105]
· 有效教学策略蕴含于中国智慧 唐宝凤[tangbaofeng105]
· 心中有纲,目中有人 周新民[zhouxinmin105]
· 课堂教学因其繁杂而更需探索 李晓星[lixiaoxing105]
· 引领教师成长是教研员工作的重中之重 李晓星[lixiaoxing105]
· 从以教为主的课堂走向以学为主的课堂 季慧敏[jihuimin105]
· 明理悟道,方可教书育人 戴锁清[daisuoqing105]
· 目标-行动的指南 李光明[liguangming105]
· 与大师同行,且行且珍惜 张仁进[zhangrenjin105]
· 一个骨干教师和一个教研员的区别 朱国美[zhuguomei105]
· 培训首日收获多 曹茂昌[caomaochang105]
· 生命虽有限,学习当无边 马菊华[majuhua105]

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