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圈子最新博文列表——中心第61期(上海松江班)

· 引领学生成长的航灯——基于发展的体育课堂学习评价探索 顾永明[guyongming]
· 落实教学环节 把握教学细节 顾永明[guyongming]
· 让课程烹饪童年的味道——对幼儿园课程实施方案的思考 徐吉来[xujilai]
· 课堂的生命力——言传身教 刘献梅[liuxianmei]
· 美在课堂、巧在设计、妙在创新 刘献梅[liuxianmei]
· 点状思维问题随想 王稚[wangzhi]
· 说了那么多遍,你怎么就是不懂? 王稚[wangzhi]
· 品读苏霍姆林斯基《给教师的建议》 俞 峰[yufeng]
· 体育教学有效观 俞 峰[yufeng]
· 上位的学习、培训真好! 周 凯[zhoukai]
· 关注“散文体式”,更应关注“学生需求” 顾 伟[guwei]
· “文学作品教学内容的确定和教学”培训方案 顾 伟[guwei]
· 基于“学”的课堂教学设计 顾 伟[guwei]
· 引导学生主动学习,教师要减少自己讲授的时间 黄自敏[huangzimin]
· 关注学生学习,注重课堂教学效能 黄自敏[huangzimin]
· 对鲁迅《风筝》的学习内容的再思考 曹怿岚[caoyilan]
· 正确选择文本内容,有效提升教学价值 曹怿岚[caoyilan]
· 行为的转变为何这么难 周 凯[zhoukai]
· 学习感悟 何建英[hejianying]
· 吸收、消化、转化 周 凯[zhoukai]
· 知识分类重要性 何建英[hejianying]
· 思想政治课教学评价的一些思考 严国良[yanguoliang]
· 转变教学观念提高音乐教学的有效性 赵 婷[zhaoting]
· 加强课程意识,提高教研品质 周雪忠[zhouxuezhong]
· 走向专业的听评课 周雪忠[zhouxuezhong]
· 注重“调研工具”研发与使用 顾静君[gujingjun]
· 教科研应是保持教师生命之树常青的唯一途径 秦欢珍[qinhuanzhen]
· 研训范式的转变——“经验”走向“证据” 顾静君[gujingjun]
· 学校课程建设中必须要清楚的几个关键问题 陶秀妹[taoxiumei]
· 感悟“教学方式变革的知识观基础“ 周 峰[zhoufeng]
· 感悟课程与教学的一致性 周 峰[zhoufeng]
· 课程纲要编制的重要性 赵 文[zhaowen]
· “基于证据的课堂观察”学习感受 赵 文[zhaowen]
· 学后感 陶秀妹[taoxiumei]
· 理想照进现实 武宇清[wuyuqing]
· 依葫芦画瓢也不容易 武宇清[wuyuqing]
· 培训体会 严国良[yanguoliang]
· 为了学生的发展—改变教考方式 周建秋[zhoujianqiu]
· 学后感想 周建秋[zhoujianqiu]
· 关于文言文教学的点滴思考 童明辉[tongminghui]
· 重新出发 童明辉[tongminghui]
· “基于课程标准的教学”和“基于教材的教学” 牟毅力[mouyili]
· 对研训工作的再思考 徐吉来[xujilai]
· 2014年2月与语文教师书:如何编制使用好《学期课程纲要》 谈永康[tanyongkang]
· 三年级学生要不要这样修改习作 谈永康[tanyongkang]
· 从案例谈“教学内容选择与组织”的有效性 秦欢珍[qinhuanzhen]
· 关于科研中的“事实” 牟毅力[mouyili]
· “以学生为本”我们该怎么做? 沈爱池[shenaichi]
· 问卷设计及数据分析 季 华[jihua]
· 小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与研究 陈春根[chenchungen]
· 找准真问题是教研活动的的基础和起点 潘 勇[panyong]
· 品味崔教授的“课堂观察框架” 潘 勇[panyong]
· “问题研究”在小学数学课堂教学中的策略研究与反思 陈春根[chenchungen]
· 培训中的故事 朱桂芳[zhuguifang]
· 学习着、思考着、在行动…… 朱桂芳[zhuguifang]
· 方法对了才有效 沈爱池[shenaichi]
· 理念改变教学行为 季 华[jihua]
· 学习 思考 探索前行 张 蓬[zhangpeng]
· 课标学习体会 张 蓬[zhangpeng]
· 课堂转型的实质是权力的让渡 张忠山[zhangzhongshan]
· 对基于课程标准的情感态度教学目标实施的思考 鲁 勤[luqin]
· 一题多“用”:把学习错误转化为教学资源 李继军[lijijun]
· 学科教师的发展——教研活动 教师专业成长的阶梯 黄秀丽[huangxiuli]
· 做教师需有理想主义色彩 鲁 勤[luqin]
· 布鲁巴赫的“反思性教学实践” 李继军[lijijun]
· 合适的就是最好的! 张忠山[zhangzhongshan]
· 转变理念 学有所悟 黄秀丽[huangxiuli]
· “好教师是自己琢磨出来的” 郑艳[zhengyan1]
· 谈谈一年级语文课如何落实“教什么”的问题 郑艳[zhengyan1]
· 在培训中提升 在实践中成长 赵 婷[zhaoting]
· 关注教师课程能力 王开妍[wangkaiyan]
· 注意教育的公平性,不同学生得到相同的发展 陈 萍[chenping1]
· 这是教师的真实生活写照吗? 陈 萍[chenping1]
· 设置小目标,取得大成功 宋美霞[songmeixia]
· 以清晰的目标指导教学活动 宋美霞[songmeixia]
· 小故事、大意义 张乙晖[zhangyihui]
· 由一次大组教研活动的反馈而引发的思考 张乙晖[zhangyihui]
· 评价设计先于教学过程设计 陆银芳[luyinfang]
· 给予学生快乐的学习心境 陆银芳[luyinfang]
· 如何评价一堂英语课 陈 伟[chenwei1]
· 花儿会因你而绽放 陈 伟[chenwei1]
· 学期课程纲要撰写过程收获 席云芳[xiyunfang]
· 如果没有教科书 王开妍[wangkaiyan]
· 课堂观察工具开发感受 席云芳[xiyunfang]
· 鱼缸里的金鱼 董剑晖[dongjianhui]
· 问题研训,解新手教研组长入职之惑 钱双[qianshuang]
· 追求有效观察 助推幼儿发展 钱双[qianshuang]
· 做中学,学中做 杨春霞[yangchunxia]
· 做一个持续思考问题的研究者 杨春霞[yangchunxia]
· “评价即协商”带给我的观念冲击 董剑晖[dongjianhui]
· 没有标准 词语教学就会迷失方向 谈永康[tanyongkang]
· 半年教研工作的点滴感悟 陈 莉[chenli3]
· 在变化中适应 在适应中发展 唐晓晴[tangxiaoqing]
· 评课中的反思 唐晓晴[tangxiaoqing]
· 基于课程标准的教学改革带来的启示 陈 莉[chenli3]

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