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把握方向,走向新课程

把握方向,走向新课程

把握方向,走向新课程
新课标已推行十余载,我们对新课标的理解和如何实施新课标只停留在一个表面上的理解,用具不客气的话说我们都是在跟风。这次华东师大之行,崔允漷等几位专家的精辟讲座给我指点了迷津,我才初悟新课程之初衷。要使新课程达到真正意义上的实施,必须用科学的方法和手段,就目前来说,开展教学评一致性的教学是实施新课程的有效途径。
教学评一致性强调基于课标的教学,即实施者可根据校情、学情先把课标解读成学校课程,然后再编写学期课程,再根据学期课程分解为可是目标,总而言之,由上而下从高到低,精细到每节课也不脱离国家的课程标准,即使换了不同版本的教材也不会脱离国家的课程标准。
再者,教学评一致性这种基于课标的教学理念要求:备课首先要客观、准确地制定出课时目标,然后设计课堂评价任务,最后再根据教材内容去设计教学活动。有了明确的目标,为我们的教学指明了方向;以评价任务为“天平”来衡量预期目标的达成程度;以具体的、有意义的、贴近现实生活的课堂活动促进评价任务的快速生效。这样的一节课下来,我们师生都会明明白白收获了什么。
当然,目标叙写、评价任务设计、课堂活动设计不是件容易的事,这需要我们教师具有一定的理论水平和扎实的专业知识,我们每位教师都应升入学习和领会崔教授一行系列讲座的精神实质,不断在教学中进行实践,才能完成新课标赋予我们的使命。
 

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同意,这次讲座我收获最大就是崔教授的教学评的一致性,而评价任务要先于教学过程的设计,这样教学的目标性和效果性更好
 

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教学设计的目标过程评价的三位一体,相辅相成,评中教,教中评,时刻牢记学生才是课堂的主体,教学才会有大的效果。
 

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听了崔教授的讲座,新课程理念深入内心,方向真的很重要,反思自己课改后的教学,确实云里雾里,听了教授们的课,课改思路越来越清晰
 

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目标很重要。所以应该把目标细化。因为思维是看不见的。
 
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