华东师范大学E-教研员之家 关于校本课程建设实效性思考

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关于校本课程建设实效性思考

关于校本课程建设实效性思考

    校本课程是学校课程体系中的重要组成部分,也是基础教育课程改革的组成部分,开发建设校本课程是课程改革的需要。充分利用学校区域自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势,结合学校的传统和特点,推进校本课程开发建设,培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情,创建学校特色品牌,提高办学水平,真正办老百姓身边满意的学校,是时代赋予教育新的内涵。如何增强校本课程的实效性呢?我认为要做好以下几点: 
一、强化组织领导
  成立校本课程开发领导小组。学校成立以校长为组长的领导小组,并明确一名副校长分管校本课程建设。领导小组负责构思并制订校本课程开发工作的总体规划,制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核,指导开课、听课、评课工作,与实施教师一起研究情况,及时总结,做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
  二、制定总体规划  学校要通过校本课程的开发,改变传统的课程观,设置可供学生选择的、灵活安排的课程,构建学校新文化。通过校本课程内容的实施,满足学生多样化发展的需要。拓宽视野,提高学生综合素质,促进学生个性发展。提高教师的课程开发意识和课程开发能力,促进教师专业的发展。通过学校、家长、社区民主参与开发,丰富具有学校特色课程资源,形成学校特色。因此,校本课程要按照开发、提升形成系列,总结、提炼形成文化要求整体思考,制定校本课程总体规划、阶段规划,分步实施。规划要包含课程目标、课程设置、课程内容、课程评价、课程管理等内容。
  三、校本课程开发原则
(一)整体性原则  立足地方特色和办学特色,开发特色课程,逐步开发语文数学等其他学科的校本课程,形成完整的校本课程体系。 
(二)现实性原则  根据学校教师队伍结构、综合素养及学生发展状况,兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标。 
(三)发展性原则  着力学生的行为习惯养成,着眼于学生的发展,以促进学生个性发展为目标。 
(四)循序渐进原则  按照编写教材教材、课程实施,总结提升,形成体系,最终实现形成文化目标。 
四、加强师资培训  立足校本研修,创造条件让外出教师参与培训,做到有计划、有目标、有考核、有成效,安排专项资金,建立科学合理的奖励制度,切实提高教师专业素养。 
五、建立科学的评价机制
(一)学生评价  建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,促进学生在原有水平上的发展”的评价总要求,构建校本课程的评价体系。实现评价主体的多元性,即教师、学生自己、同学、家长等共同参与评价;评价主体的互动性,即评价主体间进行双向的、多向的评价。促进校本课程开发和改进,建设有鲜明特色,符合学校实际的乡土化校本课程。 
(二)教师评价  教师上课要有教案,认真组织教学活动,课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果,及时调整教学内容及方法。校本课程纳入教学常规考核,对参与积极,成绩显著的老师给予物质奖励。 
(三)课堂评价
形成校本课程评价体系。按照课堂教学改革标准,分别制定课堂教学量化评价标准。  校本课程开发建设是个动态的过程,要本着务实的原则,才能让校本课程最大程度发挥作用。



最后编辑liuchangbin110 最后编辑于 2016-12-20 15:12:27
 

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校本课程是学校课程体系中的重要组成部分,也是基础教育课程改革的组成部分,开发建设校本课程是课程改革的需要。
 

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精细与实效,构建学校课堂建设
 

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加强课程建设促进课改实效;近几年来,我们在实践中学习,在反思中进步,在实施;一、教师队伍建设有效推进;我们积极组织教师开展业务学习,努力促使教师在教学;二、教学方法不断改进;
 

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颇受启发
 

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以校本课程建设推进学校课程体系建设,满足不同学生的发展需求。
 
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