如何做一名学习性的教研员?

如何做一名学习性的教研员?


教研员既要投身教学改革,又要开展教研活动;既要下校普遍进行听课调研,又要抓毕业年级的复习指导;既有上的工作,又有的工作;既有日常的教研工作,又有长远的科研专题。教研员独特的工作方式,决定教研员必须要学习、学习、再学习。
  1.自学。学习型教研员应具有较强的自学能力。自学能力主要体现在发自内心,崇尚学习;紧跟时代,自觉学习;不断更新,善于学习;合理安排,高效学习。特别是能发扬钉子精神,钻进去,挤时间学。
  2.实践。学习型教研员善于在实践中学习,在探索中求知。教改、教研多彩的教学实践,为教研员提供了丰富的学习素材。解决问题的过程又成为了自觉学习的过程。
  3.合作。教改试验、教研活动、教育科研都是开放性的、群体性的。学习型教研员善于团结同行、共同学习、共同工作、共同进步。经验证明,合作学习不但促进了教研员与骨干教师的和谐交流,而且能明显地提高学习的效率,促进了教研员个体的发展。特别应指出的是教研员要善于倾听,虚心倾听,从倾听中捕捉真知的火花。
  4.反思。教研员的反思空间比起基层教师更加宽泛,在反思中学习是教研员学习的主要特征。反思可以吸取教训,积累经验;反思可以去伪存真,去粗取精;反思可以举一反三,触类旁通;反思可以由表及里,归纳升华。要使反思成为教研员专业生存的新状态。
  5.坚持。持之以恒,日有所得,与时俱进,终身学习。
  6.总结。注意积累,甄别梳理,勤于小结,善于总结。
  作学习型教研员,是时代的要求,是工作的需要,更是教研员自身发展的需要。