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崔教授,为什么要把课堂观察分为四个维度呢?

崔教授,为什么要把课堂观察分为四个维度呢?

最近,较有时间,拿起了你的书。崔教授,为什么要把课堂观察分为四个维度呢?你在书中多次提到课堂观察四个维度问题,即“学生学习、教师教学、课堂性质、课堂文化”,可是课堂涉及的因素何止这些,我是否可以更随意些呢?还是一定要遵循这个规则?
 

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万老师好!谢谢你将你的问题与大家分享。
    为什么把课堂观察框架分为四个维度这个问题在“课堂观察”这本书的中有专门的回答,在“20问”中的第4问。这一思维度的框架是帮助我们理解课堂,为确定观察点提供参考用的。你说的“更随意些”的所指是什么?因为观察点是你自己根据兴趣和需要确定的,这四个维度下的20个视点、68个观察点只是为你确定观察点提供参考。因此,这也不是什么规则。不知道我说清楚了没有,你先看看书中的阐述吧,有什么问题,我们继续讨论。
 

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谢谢万老师提出了问题,更感谢崔教授回答了问题,学习了!!
 

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看到以上,我也要好好学习一下
 

回复:崔教授,为什么要把课堂观察分为四个维度呢?

好好学习
 
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