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平时的教案

平时的教案

教案的事实形态大概有三类:一是关于教师怎么教的方案,是名符其实的“教”案。二是关于教或学什么的方案,可以称它“学”案,与学案或导学案还是有点区别的。“学”案是指教师只关注内容即学什么,不太关注目标或学习方式,也不太关注评价。学案或导学案大多可以归为“一课一练”即练习册那一类。三是关于学生何以学会的方案,即从主题内容与学情的分析中,明确期望学生学会什么,然后再来设计应该教或学什么、怎么教或学,如何做好课堂中的形成性评价,以便作出新的教学决策,最后设计课堂评估或作业评估任务以检测学生目标达成情况。
 

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教案的多样性和用途因人而异,只在是做个有心人,都会写出适合自己的教案的。
 

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根据学情分析设计的教案才是适合学生的教案。
 

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这是教育界的不断思索和前进,其实老师只要在教学中也一直带着这样一种思考,我们的教学就会进步
 
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