俞 峰
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2014
03-05
体育教学有效观
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体育教学的有效一定是根据体育学科的特殊性和学生原有基础着眼于学生发展有所侧重的教学,是针对学生最近发展区,并学到有利于自身身心发展的知识与技能,强调通过身体练习,培养自己判断、选择意识和实践探究意识,获得影响今后发展的锻炼方法和价值观念。

一堂体育课是否有效性可以从学生和教师两个角度去观察。学生角度需要观察课堂上他的练习时间(投入)、练习结果(产生)、练习体验三个要素,一堂课是这样,一个单元教学也是这样,三者共同存在缺一不可,是相互关联,具有内在的统一性,且相互制约的。教师角度需要观察教师是否促进学生“练”的教,是直接的促进还是间接的促进。在教学活动中,要围绕着所确定的课堂教学目标,设计好教学内容,选择好教学方法和适切的组织教学形式,尤其要关注交往与沟通。

 

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