刘献梅
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2014
04-02
课堂的生命力——言传身教
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常听大家说,学生不听父母的话,就听老师的话。教师的一言一行会潜移默

化地影响着学生们。我经常对自己说:我是一名美术教师,肩负着传播美的重任,我要让课堂充满美的气息、让我们的生活更美是我一生的追求。教师的言传身教,启发引导学生欣赏、设计、学习、评价等,逐渐培养学生的审美能力、创造能力。

那年秋天的一堂课,至今令我回味……

我接受任务要开一节课,选定上纸艺课时,我的同行说,这不是你的强项,肯定不精彩。我这个人有股韧劲,人家说不行我偏要挑战自己。这就逼着我思考如何把握好这堂课的整体设计,特别是我的课堂示范尤为重要。

镜头回顾:“请同学们先看一下,老师是怎么样设计、制作完成纸帽子的立体装饰的。”看着学生们期待的目光,我不慌不忙,开始教师的亲身演示。先谈了我的创意设计,后分析设计的过程并示范制作的要点。学生们专注地看着我的当场演示,并在多媒体课件上欣赏着我的制作过程,惊讶于几张废旧的刊物纸在我手中变成一顶立体的风琴帽。从同学们的掌声中,肯定了我的创意,我的得意之作一下子征服了学生,也鼓动了学生。在揭开我的创意灵感的来源后,同学们声声“哦!原来如此!”、“原来这么简单!”、“我怎么没有想到?”,趁热打铁,为了拓展学生的创意灵感,我们共同欣赏了以往学生的佳作,进一步拓展学生的设计思路。可能是我的亲身演示感染了学生,同学们看到我带上帽子的精彩表演,在评价与展示这一环节,是本课的高潮:有的小组选一同学边当模特边自我评价;有的小组选一同学当模特、另一同学评价。同学们踊跃体现自我才能,气氛热闹非凡,我被深深感染了,不由自主地加入了他们的展示行列,引得听课老师纷纷拿起相机,拍下这难忘的一刻!

言传身教主要表现在几个方面:良好的思想品质,扎实的专业知识,良好的自身修养,真诚情感影响学生。教师的言传身教对课堂的生命力起着十分重要的作用。

 

 

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