徐吉来
  •  
  • 首页
  •  

 

2014
04-03
让课程烹饪童年的味道——对幼儿园课程实施方案的思考
分类: | 查看: 1923 | 评论(2)

让课程烹饪童年的味道

——对幼儿园课程实施方案的思考

非常有幸参加了这次的教研员高级研修班的学习,使我对课程标准、课程实施有了更深入的思考。

幼儿园课程实施方案是各幼儿园以统筹的思想为指导,按照国家和上海课程文件精神和方案,以幼儿园实际的课程基础与资源条件为基础,对幼儿园的课程咪表、课程设置与内容、课程实施、课程管理与评价等进行整体、全面的规划和设计,逐步形成平衡、和谐、适宜、可操作的课程实施方案。幼儿园课程实施方案是幼儿园自身课程实施、管理与评价的基本依据。如果说国家和地方规定了基本的、概括的幼儿园课程实施方案,那么幼儿园课程实施方案就是将国家、地方的幼儿园课程方案园本化所形成的的结果。

作为教研员要对幼儿园要进行全面调研的话,首先要了解幼儿园的课程实施状况,因此,首先会仔细看该幼儿园的《幼儿园课程实施方案》。在幼儿园明晰的课程理念的统领下,一个完整的幼儿园课程实施方案可包括幼儿园课程背景与条件、幼儿园课程目标、幼儿园课程结构、幼儿园课程内容、幼儿园课程实施、幼儿园课程管理与保障、幼儿园课程评价等。其中,课程理念是联系各个要素的纽带,各要素之间应保持一致性。

现在就课程实施方案中对课程设置这一内容谈谈自己的思考。

根据《课程指南》,幼儿园的课程设置主要是共同性课程与选择性课程这两类。目前松江区幼儿园在实施课程的过程中主要呈现这样三种状况:这主要需要幼儿园的管理者要在对自己幼儿园的全面分析的基础上进行个性化的设置的。

第一类是以共同性课程(生活、运动、游戏、学习)为主,并融入园本化个性化的特色项目。

第二类是也是以共同性课程(生活、运动、游戏、学习)为主,其中特色项目的一部分融于共同性课程中,产生交集。

第三类是有共同性课程(生活、运动、游戏、学习占整个课程的80%)与选择性课程(占整个课程的20%)两类课程。

还是回到标题,“让课程烹饪童年的味道”,幼儿园课程比喻为饭菜,将编制幼儿园课程比作制定食谱,将实施幼儿园课程比作是根据食谱烹饪饭菜,幼儿园园长就是教师们为幼儿“烹饪饭菜的厨师长”。最终让每位孩子都能吃得美味、吃得健康!

正在加载评论列表...
正在加载评论页面















































...