娄淑华
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2014
10-11
理清了课堂评价的切入点
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       通过学习我对课堂教学的评价又一次找到了切入点:课堂教学评价以改善教学为目的,以促进教师的专业发展为目的,理应是一种发展性评价。

     课堂教学评价必须基于专业思考,是一种重要的专业学习的机会。

     课堂教学评价中把单一的评价强加于人是不足取的,必须基于协商和交流。

    只有这样课堂教学评价才能发挥其明显的发展性功能,才能成为课堂教学质量提高的一个关键环节,也才是一种真实的评价。

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