郭永兴
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2014
10-14
且听且对照,一路多思考~~~
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崔永漷教授提倡目标教学,强调明确目标对于教学的意义;杨向东教授强调创设情境的重要性,只有在具体的情境中才能更好的理解;刘良华教授倡导整体教学理念,指出必须在“做中学”;吴刚平教授强调问题意识,指出只有发现问题,分析原因,找到对策,才能从根本上提高教学的质量;张人利教授的后“茶馆式”教学理论明确指出,学生自己能学会的教师不讲,教是为了不教,讲是为了不讲。 各位专家教授所讲授的内容,看似各不相同,各自为政,实际上慢慢思考比对我们就会发现,他们强调的内容基本上是围绕同一个问题进行的,是同一问题的不同方面。梳理一下那就是:围绕目标,创设情境,把握整体脉络,带着问题去研究,去动手做,然后得出结论,也就达到了我们的教学目的。这就是告诉我们要从过去一直围绕教师的行为思考如何提高教学质量和效果,转向围绕学生去思考如何让学生动起来,自己主动的形成和掌握知识。 所以,我们对比下我们过去一直以来的做法,实际上都是在从“如何教”的问题上找原因,而忽视了真正重要的“如何学”,其实这才是问题的症结所在。所以,作为老师的我们今后必须绞尽脑汁、想尽一切办法,尽最大努力,帮助学生动起来,而不是自己一个劲的埋头苦教。这样才能跳出老师教的辛苦,学生学的辛苦,教学效果和质量却提不高的怪圈。

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