隗永涛
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2014
12-03
悦然于志,了然于心
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悦然于志,了然于心

/隗永涛

对于这次培训学习,来之前,我是做了准备的。一是除去浮华,排除外界干扰,潜下心来,好好做个学生。目的是学有所获,不能白来,回去最好能有所作为。二是到华东师大来感受一下这里的学术氛围,听一听,看一看,找一找感觉。我以为:收获也好,体验也罢,若是没有“感觉”,别的都无从谈起。所以,来这里找“感觉”也是我的一项任务。时至今日,除了完成即定“任务”外,收获得远比想象得要多。赏了一回外滩的夜景,领略了一下上海人的生活,认识了一些专教授,体验了一回异乡风情。于公于私,于人于己,都显得很充实。

一、有备而来

为了能让自己思维跟得上,想得更深入,我集中了主要精力用在听和思考上。不忙于做记录,一门心思在课堂中努力拼弃自己执拗的想法,努力跟着“明白人”走,不掉队,不走神,不胡思乱想,积极的去参与,不搞明白誓不罢休。但又唯恐漏掉哪些,于是就用小小的录音笔来解决这一问题,全程录了音,这个措施果然奏效,课上没有浪费一点时间,课下还可以再复习一遍,回去之后又能“学而时习之”;又约一位“好学”的长兄住在一起,时刻分享悟到的成果,交流心得体会;再积极承揽了“简报”任务,借近水楼台之便,拜读了大家的智慧杰作……

二、豁然开朗

经过学习,不得不承认,对课程标准和教学理解先前是有局限的。做德育工作,时常又会忽略对这方面的关注和研究。好在自己一直没离开过课堂,勉强还算是业内人士,但究竟从来没有想过要从中跳出来看一看,甚至去系统的研究研究,搞一搞身为教师的“专业”,这是让人感到遗憾的一件事情。以至于书没少读,事儿没少做,却依然在二者之间的关系上,还存在着模糊的认知。自从懂了“基于标准的教学”后就明白了它们是怎么回事儿;了解了“课程观察”才知道什么是专业;知道了“课程纲要”才清楚了应该做什么;通过演练,也就晓得课程应该怎么搞。来这儿之后,这个“结”算是解开了。

三、管中窥豹

华师大在筹备房山班的研修学习上,颇费心思,就连看起来如同记事本一样的研修手册,都充满玄机:每一页的编排都进行了思考,比如第一页的研修目标,非常明确,这不正是我们研学的“怎样制定学期课程目标”吗!紧接着就是课程内容的选择与组织,哪个讲座先安排,哪个讲座后安排,都是根据新学员的学情进行合理匹配。如教授的《基于标准的教学》之后及时安排了教授的《课程分解策略与方法》,在教授之后又恰到好处的安排了教授的《课堂研究与教师专业发展》等等,这不又是我们研修的“课程的实施”吗?而这些活动安排,其目的只有一个:就是教大家怎么把国家课程进行校本化实施。这又恰似体现了“教学与目标的一致性”。由此,我恍然大悟,上海办教育的理念真是无处不在啊!回想这几日的课程中,教授的严谨治学,谦恭的态度,积极的行动,励志的言语,又何尝不是如些呢?研修的形式固然是刻板的,但把知识化做精神、化做智慧、化作行为,绝对不是一件简单的事情。如此文化,才真正值得一学啊!

四、了然于心

教育之事,原本就是息息相通的,有时候,就如同窗纸一样,只要一捅,就真相大白了。然而它又非简单之事,看明白了,还要想明白,想明白了还需做明白,其中奥妙,岂能一言蔽之?路是很遥远的,这里面的修行,需要怀一颗敬畏之心,拿出虔诚的态度方能得到“真经”。这也正是我此次学到的东西。

研修活动结束日期迫近,然而,学习历程才刚刚开始。列车将载着我们,我们载着收获,收获里孕育着思想,将驶向充满希望的房山……

华师大,明天见!

 

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