秦美荣
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2014
12-04
拨开云雾见日出
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“拨开云雾见日出”

房山二中     秦美荣

 

在初冬时节来到来到上海,有幸在华东师大教研员研修中心培训,转眼十天的培训已过了八天,紧张的学习使我感到时间的飞逝和宝贵。以崔允漷教授为首的华东师大课程与教学研究所可以说是我国课程教学与评价研究的前沿,专家团队实力雄厚着实让我大开眼界,他们的讲座将对课程与教学不同角度的研究成果呈现给我们,深入浅出,高屋建瓴,既有高端上位的理论,又有低调内涵的实践经验。通过各位风格迥异专家的讲座和在专家指导下的实践,更使我经历头脑风暴,在对课程改革的一些观念和教育科学技术方面都得到了很大提高,甚至有颠覆性的飞跃。

一、更新观念

   第一个讲座,崔允漷教授的《基于课程标准的教学》,崔先生的一句“只关注怎样教,三十年也是新手”,振聋发聩。先生的讲解是我清楚了基于标准的教学的教学的真正含义:目标源于课程标准,无论学期目标、单元目标还是课堂教学目标,都是源于经过拆分、细化的课程标准;第二,评价任务设计先于教学过程设计,我们要根据目标先知道学生“要学到”什么,再去逆推设计出使学生怎么做才能达到“学到”的有效途径;第三,全程指向学生学会什么的质量,教师所有努力关注缩小目标和学生已有之间距离;第四,体现标准、教学、评价的一致性,而这就对我们的评价素养提出了更高要求;第五,教师关注从“课堂”到“课程”,使我明白了“芝麻”与“西瓜”的关系,关注从“教什么”到“学会什么”,彻底澄清了教学观。崔先生《如何编制学期课程纲要》的讲座,使我对国家课程校本化真正得到澄清。课程纲要作为一项教育活动的专业方案、一门课程设计的提纲,对目标——期望吧学生带到哪里,内容——基本的内容或活动等载体是什么,实施——教师与学生将怎样去,评价——怎么知道学生已经到哪里这四个专业问题给予一致性回答,是我们更多地思考真正从课堂走向课程,形成学科观和课程意识,慎重审视满足所教课程实施的所有条件,由于在第一节课与学生分享,还能使学生明确课程的全貌和相关政策,做好学习准备,更使国家课程校本化的实施与学业质量管理有了可能。

二、学习科学的专业技术

崔先生的《基于证据的课堂观察》是我对听评课有了新的认识,周文叶博士的《课堂观察工具与课程纲要》编写使我初步学会了编制课堂观察量表和课程纲要,朱伟强教授《分解课程标准》使我解决了多年的困惑,对落实国家课程标准终于学会了一个”高招,胡惠闵教授《基于学生经验的教学设计》,使我明白什么是真正的“以学定教”,杨向东校长的《新课改背景下的学生学业评价》使我评价有了新理解,通过吴江林校长和陆伯鸿主任我有对校本研修和教研有了新思考,周勇教授的讲座使我更坚定了做一个“人师”的信念。

总之,我在学习中不断感动、感悟,观念和专业技术方面都有非常大的收获,感谢房山教委和房山进校领导给我这次宝贵的学习机会,感谢以崔允漷教授为首的华东师大课程与教学研究团队给我提供的“盛宴”,感谢82期同行的热心帮助,感谢几位班主任的周到热情服务。

不虚此行!

 

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