程建娜
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2014
12-21
今天再忆昨天事——抛开专家讲稿,我留下了什么
分类: | 查看: 1785 | 评论(41)

    昨天,两位教研专家给我们介绍了上海教研情况,并对教研有效开展做了专题讲座。当晚,我并没有急于写感受,也没有再翻阅专家的讲稿,我想看看自己到底留下来什么?

 

1.注重实证。一年多前就或多或少了解到上海在课堂观察中实证采集,利用信息技术手段采集学生对于课堂教学的反应,并借助大数据分析,给出相对比较科学的分析。这种实证搜集,相比以往我们手笔记录的课堂观察,要更具有说理性和科学性,对老师的某些行为改进更有效。我想这种趋势是必然的,也许N年后我们也会加入进来。

 

2.倡导运用技术支持教学,但又清楚明晰课堂的关键要素。应该说,在讲座中我们可以看到信息技术在上海教学、教研中的应用很广泛,但又很有效。有效之处就是他们清楚的认识技术是用来支持教学,是用来提升效率或者提供科学依据的。绝对不是为了应用而应用!换句话说,技术都用在点上。印象最深的一个观点是课堂最为关键的是师生交流的场所,一堂课没有交流就不成为课!现在,翻转课堂、微课风靡一时,自己也曾观摩过老师的这种尝试,但,当我看到学生坐在教室里静悄悄地观看微课学习,老师在教室里无声巡视时,多少有些遗憾。课堂呀,应该是充满交流或互动的场所,哪怕是专家们最为看不上的将授课,老师们也在用眼神、肢体语言和学生进行着无声交流,那是多么好的感受呀!当用冷冰冰的技术替换鲜活的交流后,课堂太遗憾了!

 

3.仰视榜样,做好自己的定位。下午的陆主任的讲座,给我最深的不是其讲座的内容,而是其人格魅力和专业素养。这是一位可以称之为榜样的教研员。从中看到处于尴尬位置的教研员,还有如此认真、钻研的前辈,真的值得致敬!许多时候,当人们问我教研员累不累时?我无从回答,最后想来想去,说了一句教研员做的是良心活。觉得我们不累,是他们看我们没有具体的课时要求,没有具体的分数评判;说我们累,其实,我们做的是耗费心思的工作,为了能有效指导教学,我们背后必须更多的研究,不能把老师们带偏了。其实,从陆主任的招聘例子中大家可以清楚的感受到,一位优秀的教研员,他无时无刻不在做着课堂教学的思考和学习。而上午的那位主任,抱歉我纯粹回忆,记不得名字,但他给我最深的印象是勇于接受新事物或者说勇于改变,我虽不知具体的原因,但作为一位语文教师却对信息技术信手拈来,只这点就值得敬佩。

 

4.备课、听课、评课是教研员的最本质工作。陆主任说的最多的是教研员工作中的备课、听课、评课,他挖掘的很深,很专业。由于时间关系,许多内容还学要回去仔细学习,可惜的是他推荐的文章网上不能随意下载,是学术论文,呵呵,没有money呀。

 

5.其他。教研员的管理功能、前移后置的整体教研、对于课程纲要接地气的改进……

 

以上,只是脑海中遗留的收获,想法和理解或许片面,呵呵

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