林志强
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2015
10-22
教师编写《学期课程纲要》的意义
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教师编写《学期课程纲要》的意义

林志强

本次参加华东师范大学教研员研修中心第93期(大连金州新区)研修班学习,培训的首课就是华东师范大学课程与教学研究所所所长崔允漷教授的《基于课程标准的教学与评价》,其中一项重要内容就是编写《学期课程纲要》。

    《学期课程纲要》以前闻所未闻,是本人首次接触,它是在学期初学科任课教师根据本学期教学任务,依据学科课程标准、学情、课程资源等,对本学期教学进行的整体架构。主要内容包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等部分。将教师以往制订的《学期教学进度计划》升级为编写《学期课程纲要》对促进教师教学工作具有重要的意义。

    1.能有效促进学科教师对学科课程标准的学习、研究和理解。国家层面颁布的学科课程标准,具有较强的概括性、普适性和抽象性,也是学科教学最基本的标准。因此,在教学中教师较普遍存在忽视课程标准研究,重视教科书研究,课程标准在教学中的导向性和准则性不强,很多教师以教科书、考试试题、以往经验等为尺度,进行教学设计和课堂教学。

2.《学期课程纲要》是学科课程标准和教科书的纽带。很多学科课程标准的内容与教科书的内容不是一一对应的关系,通过编写《学期课程提纲》有助于学科教师建立课程标准与教科书之间的联系,根据教科书的内容去寻找课程标准中的相应要求,更准确地把握学科的教学内容、教学方法和学习方法。

3.有助于学科教师更清晰、更准确地完善学科教学体系。《学期课程纲要》能使学科教师更加明确学期的教学任务,整体架构一学期的知识与技能体系、过程与方法体系、情感态度价值观体系、学业评价体系等。改善以往按照《学期教学进度计划》一节一节推下去的局面。

4.有助于学生了解学期所学知识的全貌及学科学习的意义。按照崔教授要求,《学期课程纲要》要在学期第一节课与全体学生共享,让学生了解本学期所学的主要内容、所采用的主要学习方式、所要达到的学习目标,以及学业评价方式和标准等,学生就会了解学科知识的全貌,也会初步了解每部分知识在学科学习中的地位和作用,改善以往“只见树木,不见深林”的学习现状。

总之,编写《学期课程纲要》能在一定程度上过渡和衔接课程标准到教科书,拉近课程标准与教科书的距离,使教师更加审慎对待一学期的教学任务。

 

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