宁子竹
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2016
03-14
评价就是教学中的GPS
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崔允漷教授把教学过程生动地比喻为老师带领学生的一次旅游,首先,要明确目的地,即教学目标、了解如何知道学生在哪里,即教学评价,同时、还要合理安排行程,保证学生更便捷、更安全到达目的地,即教学过程。该教学设计程序与以往设计有明显不同:教学评价任务的设计不仅先于教学过程设计,而且还镶嵌在教学实施的过程中,即教一步评一步,使得“教学与评价二合一”一次完成。指向教学目标的评价就像GPS一样,不断定位教学到哪里,是否沿着预设的方向前行,全程指向学生学会什么的质量,以此保证课程标准的要求有效达成,这中基于课程标准的教学设计体现了“标准、教学、评价”的一致性。

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