孙爱雄
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2016
03-15
从研究课中提升课堂教学实效性
分类: | 查看: 863 | 评论(30)

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课堂教学有效性是老生常谈的话题,也是课堂教学的本质所在。今天听了孔企平教授的讲座,又有了新的思考。孔教授主要讲了三个问题,即怎样的教学是有效的?如何才能上好有效的课?如何在学校中进行教学研究?我对第三个问题很有兴趣。因为作为一名教师,不能只做教书匠,而是要做一名研究型教师,这也是新时代教师发展的必然要求。

孔教授教给我们三个方法:问题反思、课堂评价和深入研究。尤其是讲到研究课的作用,给我很多启示。研究课不等同于公开课、观摩课,它要做到“四个一”,即解决一个问题、说明一个道理、总结一个经验、提供一个方法。要完成一节研究课,需要六个步骤,即有一个课题、设计一种有效教学的方法、形成案例、进行反思、再实践、总结。孔教授还教给我们具体的操作方法。的确,要做研究型教师,就要做课题研究,课题来自实践中产生的问题,针对问题,我们要深入研究、探索,这样才会使得教学实效性更强。如何实施呢?我想结合学校实际,可以以教研组为单位,与教研组活动相整合、实施。每学期选择一个共同的问题,即课题,有一二名教师做研究课,还可以同课异构,撰写案例,教研组成员共同分析反思,总结提升。周而复始,经过几个学期的深入研究,课堂教学实效性定会提高。

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