刘美娟
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2016
06-15
课程纲要要体现学期间或模块间的联系
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有利于教师整体把握实施的课程目标与内容。

有利于教师审视满足课程实施的所有条件。

有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架。

有利于学校开展课程审议与管理

有利于学生和教师知道今后的学习中要做什么,怎么做,为什么

这样做

有利于教师整体把握实施的课程目标与内容。

有利于教师审视满足课程实施的所有条件。

有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架。

有利于学校开展课程审议与管理

有利于学生和教师知道今后的学习中要做什么,怎么做,为什么

这样做

     课程纲要要体现学期间或模块间的联系
     无论对于学生还是教师,都要从纲要中看到不同教材,不同单元之间的联系,也就是要有宏观把握。就如课前的引入,从以前的学习内容引入,在学生头脑中与已有的知识建立联系,以找到最近发展区。有的老师上来就引导看目录,然后就是一章节一章节的叙述,这当然是低效的。在建立不同联系的同时,还要重视学科的特质,如理科与生活的联系,文科人文素质的培养等,增加生动性,让学生爱上你的学科。

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