吴登文
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2009
12-09
由“这节课看上去很传统”说开去
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       由“这节课看上去很传统”说开去

吴登文 wdw2005@tom.com

 

最近又有机会到学校去听课,下课听到某人说,这节课“很传统”。当然,顺着常规,大家议了课,搞了一个有主题的校本教研活动,还算基本有效。

可能是我对文化抱有一定的兴趣,我对那句“很传统”浮想联翩,如果说“这节课比较老套”,我还能接受。可是,“传统”就那么可恶吗?一节课上不好,要“传统”来承担责任吗?“传统”是什么?有人会说:“我说的传统,不是你说的那个传统”。是啊,我无意在这里玩文字游戏或者偷换概念。我只想借这个话题,说说我的一些不成熟的想法。目前,还是提纲式的,我有可能会再找时间完善它。

 1.对传统的简单误读,以为传统就是保守和落后。

2.我们今天的现代发展,正是因为得益于传统力量生生不息的强大支撑。

3.不由自主的想起钱穆老先生在《国史大纲》里的序言,先生爱古国的历史和传统,爱现代的发展和繁荣,今天读来仍然让人肃然起敬。

4.现代发展的积极成分,只有经过传统的大浪淘沙,最终才会纳入未来的传统之中。这不但体现了传统的选择功能,也体现了传统的传承功能。

5.传统是发展的:伴随着人类的历史发展,传统是一个不断进步的过程,传统不但数量上不断扩大,质量上也在不断提高。

6.也就是说,传统是一个动词,传统的目标正是现代。

7.面向现代的传统,意味着我们的文化使命。

8.对传统和现代:既不简单的否定,也不简单的接受。学会哲学地选择。

9.今天的中国教育改革,必须重视我们已有的中国教育传统中的优秀积淀!兼纳传统与现代,全球视角,本土实践,走一条富有理性思考的科学实践道路。

10.最终支撑并影响中国教育发展方向的是:整个中国教育团队的文化思考能力!

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