任志刚
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2016
11-30
课标分解的困惑
分类: 课标分解的困惑 | 查看: 298 | 评论(6)

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课标分解的困惑 课标分解就是课标的具体化,只有准确地分解课标,才能提高授课的有效性,抓好新授课的有效性是提高中考成绩的关键,如何才能做到分解课标科学化并具体化,2012年参加华东师大培训后,回去后积极地向一线教师进行推广,首先自己吃力地备了一节课标分解的培训课,会后老师们觉得很受用,一旦进入平时教学却很少使用,原因是分解课标费时费力,不好推行。大道至简,这么好的课标分解方法,为什么做起来如此费力,带着困惑参加第二次培训,原来课标分解不仅仅是个专业技术活儿,更需要教师的专业素养。换句话说,课标分解并不仅仅需要掌握相关概念、词汇、程序、步骤,更重要的是专业判断。崔教授说:真正的高手不写目标、教案,学生照样学得好,考得好。因为教师的脑子里充满专业判断,至此困惑释然。原来难点在专业判断上,如何提高教师的专业判断水平,这就要提高教师的专业水平、数学核心素养、中高考重难点的把握。所以分解课标的过程是一个专业发展的过程,仅仅熟练程序步骤,专业判断不过关,就不可能向专家那样分解课标了。

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