曲宏涛
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2017
02-23
带着收获努力前行
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非常有幸参加了华东师范大学教研员研修中心举办的第 113 期山东青岛教研员课程领导高级研修班,第一天就有机会聆听两位知名专家崔允漷教授和朱伟强教授基于课程从课程纲要 设计与课堂教学目标设计两个方面进行的高位引领。晚上回到宾馆,按耐不住激动的心情与同屋的老师一直探讨着一天中学习的收获,分享着回去要将哪些内容尽快的进行实践。怕自己的激情会随着时间的流逝减弱,所以赶紧将第一天自己最重要的收获写下来: *基于课程标准的教学是目标源于课程标准的教学;其特点是:评价任务优先于教学过程设计;全程指向学生,关注学生学会了什么;体现标准、教学、评价的一致性;教师关注“课堂”转变为关注“课程”,从关注“教什么”到“学会什么”。由此,编制《课程纲要》尤为重要。 *《课程纲要》由背景、目标、内容、实施、评价着几部分组成。 *基于课程标准的课堂学习目标的设计可以将以往的三维目标融合起来表述,并注意学习目标的三大功能:1)明确学习的内容和(或)学习结果的内容;2)对教学活动设计起指导作用;3)为教学评价的开发和实施提供依据。 *在陈述目标时要注意以三类目标定位、以三阶目标立意、以三维目标叙写。 想回去后在教研工作中实践的是: 1. 不断学习吴教授和崔教授的讲座报告,深入理解基于课程标准的课程纲要的撰写方法,自己和骨干教师一块完成小学信息技术四年级上册和下册的课程纲要; 2. 和骨干教师完成基于项目的学科Steam课程纲要设计; 3. 对全体信息技术学科教师进行如何写学习目标的培训,并在学科备课中加以使用; 4. 在骨干教师中研究信息技术学科学案和学历案的撰写方法。

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