隋有春
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2017
02-23
实践操作,提炼主题式课堂观察维度
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小学英语课堂观察这一课题,我们在原青岛市小学英语教研员孙泓老师带领下一直在扎实有效的推进,收到了很好的效果。结合这两天在华师大的学习,谈一点感受: 1、观察量表设计的出发点应在充分理解研究主题并将之落实到英语教学设计中后,为了提升课堂观察的针对性与可操作性,研究团队负责人引领团队成员在合理制定教学目标的前提下,从学生学习的视角提炼出聚焦主题的课堂观察点,即学生学习的关键点。 2、以主题“关注学生合作学习,促进教师教学设计技能提升”课堂观察量表要在教学实践探索中从初步制定到进一步完善。这就要求观课团队一定要围绕研究主题和教学目标,将主要教学环节划分为不同观察阶段,并确定主要教学活动为关键观察点,以便了解学生外显的学习过程,最终形成确定的课堂观察维度。 实践是检验真理的唯一标准。我们只有牢牢把握这一原则,通过不断的实践检验,发现不足,解决问题,完善设想,才能把课堂观察真正落到实处,助推有效的课堂教学。

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