王洪义
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2017
02-23
我对教学目标的几点理解
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我对教学目标的几点理解

目前就小学语文而言,许多教师并不懂如何准确制定教学目标,只是糊里糊涂上课。那么,怎样的课时教学目标才是适切的,才能达到提高课堂教学效率的目的?听了吴江林教授的讲座,我想到了以下几方面内容:

1.课时目标必须分析课程标准和教材,指向课程目标,明确学习结果,其目的旨在达成课程目标,而不是教师想教什么就教什么,教师能教什么就教什么。

2.要根据教材和学情分析,确定行为程度。坚持从学生的发展需要着眼,从学生掌握的可能着手,不能降低要求,达不到目标,也不能拔高要求,让孩子接受不了,要切合学生的实际,让学生“跳一跳”能够摘得到。

3.要根据教材和学情,确定行为条件。同一篇课文,对不同的老师来说,教学内容和教学目标是不确定的。语文学科,给老师带来了巨大的自由发挥的空间,选择的自由,但前提是教师必须要明白一节课要让学生学到什么程度,教师提供什么条件才能使学生达到这种程度,这是关键所在。教师只有充分考虑了这几点,设计的教学目标才会有它的合理性。

4.课时目标不能偏离学科方向。比如教说明性散文《金蝉脱壳》,有的老师把目标定为让学生“了解金蝉脱壳的过程、顺序等”,这是科学课的目标,不是语文课的,语文课的目标,应该是让学生通过阅读探究,理解文章怎么把这个过程说清楚的,然而许多老师恰恰弄反了。

总之,漠视课程标准是教学目标不准确的首要原因,缺少根据课程标准分析教材的能力是当前教师的普遍存在的一个大问题。这值得我们注意。

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