满 丽
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2017
07-16
关于分解课程标准的一点感触
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关于分解课程标准的一点感触 语文二组 满丽 酷暑抵挡不住老师们学习的热情,华东师范大学的朱伟强教授给我们,带来了一场关于《分解课程标准策略》的学术报告,老师们又一次经历理论的洗礼,在漫长的探索之路上又见新曙光。   首先朱教授关于“当前教师是基于什么开展教学活动的”的一番论说。朱教授首先分析了现实中的五种课程教学表现:基于教材的教学、基于考试的教学、基于教师经验的教学、基于学生经验的教学、基于素材资源的教学,通过对这五种课程表现的解读,说明了当前教师在新课标中的任务。同时朱教授又从学科出发,给我们讲授了教学实践模型,以图示的形式,更为明晰地告诉我们,教学实践中如何落实基于课程标准的教学。我深刻的感受到自己理论的匮乏,而理论往往是制约着老师向深处发展的关键。   其次从多个方面阐述了学习目标分解的策略:一是阐述了学习目标的内涵、层次、构成要素和表述,关于学习目标的内涵是在课堂教学中,学生在教师的指导下完成某项学习任务后应该达到的质量标准,在方向上对教学的活动设计起指导作用,为教学评价提供依据;关于学习目标的构成要素有四种即行为主体、行为表现、行为条件和表现程度;二是阐述了课程标准陈述的基本形式、句型结构及核心关键词;三是阐述了课程标准与学习目标的关系:一对一、一对多、多对一及多对多;四是阐述了课程标准的分解策略与方法;五是列举了四个不同案例。通过这几个方面准确的分析和评点,即从正面给了我教学的一个方向,又从评点中有针对性的指出和解决了一些实际问题,取得了良好的效果。   报告很快就过去了,而关于课程标准的思考和探索却还在路上。朱伟强教授的报告给人一种高山仰止的感觉,我虽不能至,但心向往之。在教学探索的路上,在解读课标的过程中,我永远是一个虔诚的行路者!

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