赵志萍
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2017
07-16
唯有正确的过程才能习得素养
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唯有正确的过程才能习得素养 语文二组 赵志萍 此次华东师大之行,有幸聆听了崔允漷教授的讲座,深刻意识到实行“指向核心素养,基于课程标准”的教学改革的重要性。只有单纯的知识、技能,缺乏素养的学生走向社会,将不利于社会的和谐与发展。那么,如何才能使学生提高素养呢?崔教授提出唯有正确的过程才能习得素养,对此,我深受启发。 我们的传统教学中,过于关注知识、技能的掌握,而忽视了学习过程。例如,现在许多初高中学校不带学生做物理、化学、生物等实验,而是用多媒体演示实验,让学生看完后,生硬地背熟实验结论。这种不科学的方法怎么能激发学生对科学的热爱,又怎么能提高学生的科学素养?再如,学习音乐本应该以陶冶情操、进行审美感受为目的,但现在的音乐学习多以考级为目的。试想,带着沉重的压力学生怎么会沉浸于音乐的世界,提高艺术素养?作为语文教师,我对高中语文教学也进行了反思,感觉到我们日常的语文教学也存在很多问题。例如,在高中阶段,文言文阅读在教学内容中占很大比重,但是,一线教师在进行教学时,很少领学生大声朗读这些经典,而是将重点放在实词、虚词的讲解和考查上。这样学生根本无法感受这些经典的精髓,自然无法提升语言、文化、审美素养。 因而,用科学的方法学科学,用艺术的方法学艺术,用语言的方法学语言太重要了,唯有正确的知识加上正确的过程才能习得素养。

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