语文作为课程体系的一部分,承担教育规划课程需要完成的总体目标的一部分任务,语文核心素养的研究以促进学生发展为基础,以塑造人的独立品格与所需能力为基础着眼于现代人的学习与社会发展的需要。它不过于泛化,因为超出学科实施力量则就成为学科实现不了的目标。基于不同学段,结合教学发展,进行素养发展的层级化设计。语文教学从基础知识和基本能力的语言层次上升为语言能力发展的重视和培养。一个核心就让语文学科有了独特魅
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2018
01-02
工匠精神的践行者
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  2016年政府工作报告李总理提出鼓励工匠精神,教师特殊的职业更要有这种精神,从匠心到匠魂,工匠精神是一种职业精神,基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等,胡教授可爱可敬之处就在这里。初识胡教授是这年金黄的秋天,她身材娇小,穿着朴实得体,不事张扬,二个多小时滔滔不绝,没喝一口水,语速又那么快,不是把工作当成事业来做,是很难有这个素养的。还有胡教授说跟下面学校的老师成了好朋友,有时候一个电话,只要有空就会跑到下面学校去,对一个大教授来说,心中没有老师,没有教育,没有事业,是难以想象的。

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