於艳
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2018
01-19
“传道、授业、解惑”新感
分类: 课堂随笔 | 查看: 185 | 评论(4)

自从走上三尺讲台传道、授业、解惑,就是我理解老师的作用,我一直认为这三者之间是平等的关系。今天聆听了朱教师的讲座之后,我重新审视了这三者之间的关系,有了新的认识。 首先是传道,什么是道?老子说:道可道,非常道。所以“道”是一种用具体语言描述不了的东西——只可意会,不可言传。而按照当今时代的理解,这个“道”应该属于素养方面的要求。其次是“授业”,授业就是老师具体去讲授知识的过程,这个属于知识传承的途径。那么“解惑”呢?我觉得它是“授业”的目的。把这三者之间连在一起,就是通过老师具体去讲授一些可以通过语言来传授的知识,解决学生的困惑和问题,在这过程中就像春雨润无声一样,逐渐形成学生的素养。所以这三者之间的关系是“不平等”的,而我们教育的目的不仅仅是“教”,更要“育”。所以在这样的理念之下,我们作为一名一线教师只有充分分析、理解和把握国家新课程标准,然后再进行教学目标的分解时,才能做到教学目标科学、明晰、精准,才有利于学生核心素养的培养与提升。因此,我们在制定教学目标时要有全局意识,大局观念。先根据本学科的核心素养思考学段目标;然后根据学生学情思考学期目标;接下来要根据课程内容,思考单元目标;最后根据单元目标制定每一课时具体的目标,以及可操作的学生评价标准。通过每一课时具体可操作目标的达成过程,逐层达到一个单元、一个学期、一个学段的目标。在这个过程中贯彻学科核心素养,最终实现“传道”。

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