张娟
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2018
02-26
反思学习之二
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反思学习的核心是“发现问题、研究问题、解决问题”。学生反思学习过程中的各种现象,发现其中的“问题”,并能自主进行针对性的探究。寻找解决问题的依据,从而找到答案,微活智慧重构理解。反思学习的探究性不仅表现在学生对已有学习内容的探究,更体现在学生通过主动探究产生超越已有知识以外的新知识,即形成实践性知识。情境性。反思学习需要在具体的学习情境中对整个学习活动进行反思。学习总是与一定的教学背景即“情境”相联系的,知识是具有情境性的,它要受到知识所使用的活动、情境以及文化的基本影响,并且与它们不可分离。知识也是与个人的学习经历相联系的,对学习经历加以思考,把实践性知识与学习的具体情境进行关联,将促使学习者形成学习体验,改善更新知识,形成新的能力。发展性。与常规学习以“学会知识”为目的不同,反思学习以“学会学习"形成自主学习能力为目的,既关注学习的直接结果,又关注学习过程,更关注自身未来的发展。在学习要求上,反思学习不仅要完成学习在务,而且要培养反思能力和形成反思习惯,使理性思维得到发展,为成为学习者做好准备。

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