杜尚兵
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2018
07-13
关于“情感、态度、价值观”教学目标的达成看法
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1.教师的优雅教态易达成目标。教态是老师自身形象的体现,老师的表情、眼、手势、站姿、走姿、服饰等方面,如给人的感觉是仪表端庄,教态自然那就使学生感到亲切,缩短了师生之间的距离。2.教师优美语言利于达成目标。语言是思维的外壳,语言是知识传授的载体。老师普通话标准、表达顺畅、有较强的感染力的话更易落实目标。现在的学生情感度极强,亲其师方信其道!有助于学习目标的达成。同时,恰当的语言情感对学生的影响是很大的,可陶冶人的情操,可提升人的品质。3.教师精心设计好问题易达成目标。老师的教学设计以问题为主线,以若干小问题围绕中心问题逐步深入讨论,体现了探究性学习特点。一个问题到另一个问题的过渡,问题的导入等老师都解决得不错就有利于达成目标。这与老师语言的逻辑性强不强,语言思维量适度否等有关。 4.教师善于抓住课堂的生成性易达成目标。老师在课堂教学过程中,对于学生现场生成的问题反应敏捷有利于达成目标。这需要老师有足够的专业素养功底和灵活的课堂应变能力作支撑。5.教师用心设计的学生活动有利于目标达成。教学的本质是什么?是“倾听和对话”!不仅仅是教师讲,学生倾听,同时也是学生讲,教师和学生倾听。在教学过程中,教师要愿意接受学生的观念,即使学生的观念是“错误的”,教师首先关切的是“他为什么这样想”,而不是基于教师自己的立场或教科书的标准而漠视、排斥或谴责学生。老师在这点上处理好了,特别是在对“学生活动”的点评时,有针对性,一语中的;又有拓展补充性,对这个问题进行拓展和延伸,对知识进行深化、提升;当然,也可有批评,但给人感觉是商讨式批评、激将式批评、提醒式批评,学生接受的效果当然不错,目标达成肯定也不错。总之,学习的实质是学生内在心理的变化,教育的真正目标不全是具体的行为变化,而是内在的能力或情感的变化。所以,要强调体验性,强调学生的内心感受也是非常重要的目标。

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