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2018
09-25
用故事说科研
分类: 教育论说 | 查看: 72 | 评论(1)

从故事说起。 2010年我参加天津首届未来教育家的培训,有一项安排,是赴新加坡进行研修。这期间到访了新加坡德明政府中学。这所学校的校长叫符传丰。这所学校提出的办学目标是培养服务社会的领袖学生。与之对应的是有一个学校发展项目叫做双文化教育。所谓双文化教育,就是英语教育与汉语文化教育。说到底,就是新加坡的学生,他们未来要成为行业领袖,除了要具备卓越的学识之外,势必要与两大文化区域的人打交道——熟练操习英语和汉语,尊重和理解这两大文化区域的人想什么和为什么这么想。他们说,现实世界的财富是集中在英语文化的区域的,随着中国的崛起,未来新加坡还要与中国人交往,新加坡与中国会有很多交集。这告诉我一个好的教育一定是着眼于未来发展的教育。目标,是的目标,基于未来的发展定位,这对于学校教育而言是多么重要呀。 第二个故事。 我还有一次出访的经历,是随团去台湾。到一所学校,路上出了一点状况。比预定时间完了五分钟。到时,校长与团队早就在门口等候。介绍、寒暄、合影之后,我们一行被引领到了接待室。每人面前放着一份半日观摩的计划。这一份计划把每时每刻在何处以及内容都详尽标注了。我看,这份计划的安排都细致到了分秒。因为我们吃到,预定计划要推迟。校长与行政主管耳语后,他便去安排。随后事情的发生就是一分一秒在把失去的时间再夺回来。而每一步行程都是如此静心安排的。我不得不佩服这所学校有关人员的行政管理能力。这个故事告诉我的是,要把事情办好,精心设计与安排是多么重要。 第三个故事。 我在大港二中教书时,学校内还有一个所为校内校,就是培英外语实验学校,学校延聘了一位李筱纯校长。她原本是区里的教研室主任、科委主任,有丰富的管理经验。一次接待外访。有澳大利亚的交换生来学校。学校要安排接访。李校长要我做计划,要详细安排这次活动。这是我第一次做行动规划。后来到教研室,我们要做很多工作项目,自然也要做项目规划和预算。这时慢慢理解,一个单位的工作要摆脱盲目状态,就是从项目和工作规划开始的。 第四个故事。 上海每年召开一次教研室主任论坛。现在向全国开放。去年我去观摩,了解到,他们实行项目管理。每年一次申报工作项目,也是科研课题,他们把工作项目与科研课题整合起来。年末进行项目总结。工作完成了,科研也结出果实。这给我启示:教研与科研是应该整合起来的。今年上海教研室又举办教改三十年的总结会议。会上全面展示了上海在基础教育国家级教学成果奖评审中获奖的成果。在项目管理实施之后,这一次展示系统化呈现了上海教研的成效,可谓成果卓著。 我们把四个故事里最为重要的启示联系起来,就成为一个发展模式:目标+计划+精细化+成果化。这个模式叫什么,他们看完这个模式的环节就明白了。这就是科研。科研的几个环节都具备了。所谓科研,我们一直在倡导,我们倡导学校用科研引领发展,我们倡导教师要做科研,很多时候我们以为这是一件装饰,是可有可无的。可是,如果追求发展,学校发展或教师个人发展,还是需要重新看看刚才的模式:目标+计划+精细化+成果化。科研才是引领我们发展的基础条件。

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