秦 莉
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2019
01-03
学历案与教案、学案、导学案的区别
分类: | 查看: 365 | 评论(2)

学历案与教案、学案、导学案的最大区别就在于突出“历”,突出学生如何学会的经历——自主或社会建构的过程。从学法建议、课前预习、课中学习、课后作业到学后反思,始终从学生学习过程的视角来研制方案。尤其是在指向核心素养的复杂学习任务的设计上,学历案在引导学生进行认知图式建构的同时,展现学生建构的过程。这也就是著名的教学设计理论家冯曼利伯指出的,在设计学习任务时,对于非重复性技能学习任务,需要给学生呈现具体的、真实的、有意义的整体任务情境,引导和促进学生在具体情境中进行有意识的概括与归纳、推理与总结,完成认知图式的建构。学历案中学习任务的设计,不仅需要呈现任务情境,更重要的是引导学生进行“概括与规划、推理与总结,完成认知图式的建构”,且为学生的这些学习路径和过程留下“痕迹”。学历案最后部分的学后反思,也是让学习可见的一个重要组成部分。反思即学习内省,是培养高级思维能力探究过程、梳理新生信息、完善认知结构的一种重要策略。把学习内省表达出来,让学生和教师都看得见,从而更好地促进学习。

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