梁莉娜
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2019
01-30
感悟
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在华东师范大学为期六天的课程素养的培训中受益匪浅,得到了很多的感悟。其中最为深刻的是刘良华老师的课,在始终充满着笑声中的学习,在个别事列中得到启示,默默思考着自己在教学中存在的问题。在工作中,我为什么不那样做,不这样做;在家庭中,自己孩子的辅导为什么没做好。 深悟后,总结了一下自己存在的问题:1.在工作中,我都是以老师的姿态,按着课的目标在实施。主要在我怎么教,该用什么方法去讲,让更多的学生理解,我发现学生刚开始是没有读懂我想表达的什么,为什么要这样说,这样讲。所以需要我比划着,重复型的再讲解或者进一步再解释,我才能把我的思维灌输给学生。其中也发现,这种理解与学生的理解快慢,脑子运转快慢有关的!内容的简易,直接决定着学生学习的程度高低。我们的教学就如刘良华教授所描述一般,不管学生接受程度如何,我们都是一味的灌输,装满!却从没考虑过这种方式,学生是否是乐意接受的!也没考虑学生的情感环境所处的特点,只顾按部就班将课程目标一贯地实施,达到目的就算成功完成预期目标,就算是一次成功的课。但听了刘良华教授和周叶文教授所讲的关于课程目标真正含义,结合自己的教学,才发现并不是那么一回事!不是我们将课纲要求完成,就是成功的一次课说法!而是要预期目标在教学过程中,是否一一对应落实,是否与预期设计的情况一致,学生在学中循序渐进的探究,最终达到课题目标的过程才算是一次成功的课!

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