殷富良
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2019
03-16
地理图课程资源开发的要求
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(一)注重内容的广泛性 地理图课程资源的素材来源要以开放的心态对待一切图像信息资源,只要是有益于地理教育教学活动的一切地理图像信息,无论其空间范围大小、时间历史久远、城市还是农村、国内还是外国,都可以作为地理图课程开发的素材。地理图课程素材无论以什么类型、形式存在,只要有利于提高教育教学质量和效果,都应是开发与利用的对象,开发与利用不应局限于某一种途径或方式,而应探索多种途径或方式,并且能够尽可能地协调配合使用。 (二)体现教育的目的性 地理图课程资源的开发与利用是为了地理课程目标的有效达成。一般说,每一种地理图课程资源对于特定的地理课程目标具有不同的作用和功能,不同的地理课程目标需要开发与利用不同的地理图课程资源。所以地理图课程资源的开发与利用就必须在明确的地理课程目标前提下,认真分析地理课程目标与相关地理图课程资源之间的知识联系,了解不同类型地理课程的目标要求, 针对不同地理课程目标的开发利用,开发与之相应的地理图课程资源,以便保证开发与利用的针对性及其有效性。 (三)重视应用的实际性 地理图课程资源开发应该根据不同的地区、学校和教师的实际情况,注意开发与利用的差异性,从实际出发,发挥地域优势,强化学校特色,彰显学科特,,展示教师风格,扬长避短,突出个性。地理图课程资源的开发是一项极具创造性的实践活动,没有个性,也就失去了创造性,地理图课程资源开发不能流于形式。 (四)考虑学生的适应性 目前涉及地理课程的学生学段主要为初中一、二年级和高中一以及高中二年级、三年级的文科学生。学生年龄差异、思维能力差异大,现有知识水平和接受知识能力参差不齐,对地理课程技能和要求也不相同,所以在进行地理图课程开发时一定要考虑学生的实际,针对不同学段的学生的实际来进行。

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