苏聪丽
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2019
03-17
财经素养在高中阶段培养的形式
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目前国内财经素养教育在高中开展的四种形式 第一种形式:与第三方机构结合,精心引进和打造财经素养类课程 目前在国内有许多机构,公益性机构,这些机构的课程比较有特色,比如JA的《JA经济学》《学生公司》等。这类课程非常系统,课程往往由志愿者来上,企业志愿者来自企业,社会经验丰富,课程比较受学生喜欢,但是这类但也存在一定的问题:一是公益性机构培养志愿者教师团队不稳定,优秀志愿者流失。二是志愿者对学生的学情了解不够充分。 第二种形式:以财经类社团为抓手,助推财经素养教育这是目前大部分学校在进行的。好多学校通过组织社团,比如成立商社、成立学生公司等等,这是目前开设的较多的。参加各类比赛,如中国JA社会创新挑战赛、中国学生公司产品发布会(西南地区),全国中学生财经素养大赛,“维萨中国”(Visa)、“美国芝麻街工作室”等机构开展财经素养教育比赛等,这类比赛对学生的锻炼非常大,学生通过比赛可以收获很多。但是比赛往往与学习会有一定的冲突。同时需要学校支持。 第三种形式:组建专职教师,自主研发校本课程。 前两种形式是目前普通中学普遍采纳的形式,这种形式比较灵活,往往只需要学校有比较感兴趣的老师,做好联络和组织工作即可,一般与学校对财经教育的重视度有关。但因为课程或活动对外依赖性太大,需要依托机构进行,不可控因素较大。而要长效地在高中开展财经素养教育,应该培养一批稳定的在职的财经素养专职教师,能充分把握学生的学情,这促使我们进一步思考自主开发财经课程。我校的财经素养教育在引进优质课程的同时尝试了自主研发课程,下面笔者就对课程开设的形式、内容及一节课的案例进行说明

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