姚红兵
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2019
03-20
认识明晰理解素养
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素养不只是知识与技能。它是在特定情境中,通过使用和调动心理社会资源,包括技能和态度,以满足复杂需求的能力。核心素养被认为是课程改革的关键,中国提出了全面发展——自主发展、社会参与、文化基础中国学生发展核心素养,核心素养指称“培养什么样的人、什么品质的人”,也就是未来的新人形象、适应未来的现实社会,教人做人,个体在未来社会中,面对复杂不确定情境中的问题所表现出来的关键能力、必备品格和价值观念。它的核心是价值观念,强调问题解决能力、可教可学可评、是课程育人价值的集中体现、超越具体的知识与技能,是关键的共同的素养。 素养的形成路径:教师和学生通过具体的知识学习,掌握解决问题的基本技能这样的教学实践,有机会经过课堂及实践、学习的积累,在复杂的情境中应用所学的知识和技能,综合应用,解决实际复杂问题,内化为解决问题的能力,再经过不断的反思和实践、内化形成素养,即做人做事的关键能力必备品格、价值观念,从读书到做事到做人。学科核心素养是学科教育在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育中的独特贡献,是学科育人的集中体现,是三维目标的整合与提升,是学生通过本学科学习之后而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念,帮助教师把自己做的事讲的专业,从学科逻辑到认知逻辑、教学逻辑再到课程目标,让我们明白学科是干吗的,为什么学这些学科,体现从想的到到看得到到做得到,从而落实核心素养。 学科核心素养把社会主义核心价值观落小、落细、落实,是实现课程育人的必然路径,是深入推进素质教育的必然结果,为教师的学科教学“铸魂”,体现中国方式“三维目标”。

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