姚红兵
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2019
03-21
学习实践
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什么才是有效的学习、真正的学习?学生表现出积极主动的学习积极性和参与性、有良好的学习状态,教师能引起或引发学生的学习、并能维持学生的学习持续性,能促进学生向深层次迈进,学生学了能应用,可以学以致用,尝到学习带来的成功的喜悦和成就感,并能理解学习中蕴含的意义,学生能高投入、高认识、高表现、个性化学习,能从真实的情境问题开始,完成任务,并进行反思总结提升。这才能表明学习的真实发生,例如数学学习实践,从问题解决开始,进行推理论证,不断评论,开始建模,利用工具运算,关注结果的精确度,利用已有结构,寻找表达规律。在学习过程要贯穿“学会”,学会什么、怎么知道学会、何以学会、巩固学会、反思如何学会的。 教师可以通过课堂话语调度,促进学生有效和真正的学习,因为再复杂的教学理念,最终会落在课堂上的“你一言我一语中”,如“能不能让我重复你刚才说的意思?”(提炼学生的观点)、“上来说说你的观点”(制造直接争论)、“他有没有说服你”(强调说服与一致同意)、“可你刚才的意思是?然而你刚才说?”(让学生对自己的观点负责)、“有没有人想评价”(征求第三方的意见)。讲练结合是学习模仿成功,讲想练结合是学习尝试成功,学讲想练结合是学习的自主成功。以“三个维度”——听懂了吗?会做了吗?做对了吗?来评价学生的学习的真实发生。

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