王治国
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2019
07-13
师大学习心得
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通过对当前教学理念的学习,使我对如何实施课堂教学有了全新的认识。反思自己的教学过程,首先考虑的永远是我应该教给学生什么,用什么样的方法教,学习目标也仅仅是简单的理解为就是一节课学生要掌握的内容,从来没有考虑过一节课和一门课之间的关系。一节课上下来并没有真正检测学生是否达成目标。而在新课程理念下,首要思考的问题应该是依据学科素养和课程标准的要求,确定学生学会什么,怎么学和是否学会。从课程标准出发,以学生为主体,确定一节课的教学目标。 课堂层面学习目标要有以下几个构成要素:行为主体即谁学,行为表现即学到什么,行为条件即怎么学,表现程度即学到什么程度。当把这几个要素确定下来,一节完整的课堂就清晰的展现出来了,所以在我看来学习目标其实就是一整节课堂的缩影,制定学习目标的过程其实就是思考课堂如何开展的过程。基于课程标准制定的学习目标是一节课的蓝图,引领教师的教、学生的学,通过评价学生是否学会提供依据。课堂教学时刻围绕学习目标进行,教、学、评高度一致性。 一节课的目标就是对一门课课程标准的分解,这为我们确定课堂层面的学习目标提供了具体可操作的实施程序。在今后的教学过程中,我会进一步消化吸收,将它应用到教学实践中去。

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