陶华坤
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2010
07-29
关于教育家标准的讨论
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关于教育家标准的讨论

陶华坤

 

作者简介:陶华坤:安徽蚌埠人,毕业于中国社会科学院研究生院,在不同地市任20年中学校长,曾任中国教育家协会理事、教育学院中学校长培训客座教授,师范大学兼职研究员。2000年由市政府通过报省政府《享受政府特殊津贴的有突出贡献的专家》,省关心下一代先进个人,全国教育科研先进教师。著作12部:《校魂》《校长谈治校》《校长发展学》《电视剧本-校魂》《“规范+特色”办学模式》《区域教育发展战略与运行机制》《新教育学校全面质量管理》《学校教育力》《走进名校:构建以学为基点的组织新模式》《“质量-效益”型教育》都市教育》《教育家-思想的接生婆》;入选《世界优秀专家名典》《世界名人录》《世界人物辞海》等;人民日报、新华社、中国教育电视台报道其事迹。

 

内容摘要:教育需要思想,需要有思想的教育者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预示教育的未来。教育家要建立起专属于自己的研究领域;追寻价值实现;形成思想体系。教育家应是一个思想者、研究者、实践者,思想力是其能力之本。

关键词:教育家 标准

 

温家宝总理在十届全国人大四次会议上明确指出:“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。” 追寻《教育家成长的足迹》——教育家要建立起专属于自己的研究领域;追寻价值实现;形成思想体系。教育家应是一个思想者、研究者、实践者,思想力是其能力之本。可见,教育家一方面平凡,另一方面也确实神秘。我们知道教育家的存在,却很难确认谁是教育家。

 

盖洛普测验表明:“推动一个人成功的最强大力量是意志。”在国家期盼教育家办学的理念指引下,笔者阅读和研究了国内外一些著名教育家成长的历程,思考能否建立一个普遍适用的“教育家的基本标准”呢?以指引更多的教育者向“大师”攀登。

一、一般应具有硕士研究生以上学历,博士研究生导师及以上学术水平。

《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中要求:中学校长和高中教师中要有一定比例的硕士研究生;德国培养一名入职中小学教师需要5-7年的时间(从大学入学开始算起);美国中小学校长候选人具备的基本资格:必须获得教育管理专业硕士或博士学位。一般地说“一个人的思想发育史,往往就是他的读书史”。

教育家是个杰出的知识分子。他必须坚定地反对一切个人或利益集团利用教育来谋一己之私利,有“面对强权说出真理”的胆识和勇气。要有热爱教育、关注人的成长,对人生和社会抱以极大地热忱;对人性有深切的理解,并知道如何去引导成长中的个体求真、向善、臻美。

二、30年以上教育实践,一般应承办过一定规模的学校且办学成绩卓越,获得省级以上先进称号,在国内有一定影响。

据资料统计,在《江苏省首批名校长》中担任正职的平均年龄为43.7岁,从正职校长到名校长平均用了10.2年,平均教龄30.6年,平均年龄53.9岁。那么从名校长成长为教育家又需要一定的时间。一个成功的校长一定有一所成功的学校,学校的实绩是校长与教师成功的依据。校长、教师的成功离不开特定的学校。依托自己所在的学校,把学校作为自己的教育实验基地,作为实践自己的教育理想、丰富和发展自己教育思想的“实验田”,作为自己创业、立业、兴业的天地,把自己的成功之花植根于成功学校这块沃土之中。

教育家应有植根于心的“宗教情结”,以殉道的精神开创教育的新篇章。“教育家”就像诺贝尔奖一样,是对其终身成就的肯定。“无论一个国家,还是一个地区,没有教育家引领的教育,只能是低水平的运转,是不可想象的教育”。没有大批具有独特教育理想的富于创新精神的教育家,这个社会不可能有“塑造灵魂”的事业,不可能培养出杰出的人才和身心健全的公民,更不可能产生一个创新的民族。

三、著有一定影响力的教育学术专著5部以上且在国际国内核心期刊发表论文数十篇。

科学巨匠牛顿说过,专家是这样一个群体:“他们面对越来越窄的事情知道的越来越多的人。”教育学是迷恋他人成长的学问,因此,教育家只有“用生命做学问,用心血做文章”,才能在教育实践中“写出充满日常生活气息的教育专著”。只有成名成家的教师,才能教出成人成才的学生。一颗上等的钻石,总是经过不断打磨,如果没有这个过程,就不能闪光。

建构自己的教育智慧,是教育家成长的关键。没有自己独特的教育智慧,一个教师是难以真正成为名师的。每一位教师都要把建构自己的教育智慧当作终生的追求。思想的创生,是一种精神的历险,需要胆识,需要勇气,也需要民主与宽松。教育家不是自封的,教育家是教育者在依其教育理想诊治社会痼疾的过程中的自然结果。

教育家不仅要有自己的教育观点,而且能被人们接受。有自己的教育观点且为人接受,需要有对教育的独立见解。时代呼唤教育家的出现,每个教育工作者心中都要有一个属于自己的教育之梦——从教育实践中梳理出属于自己的教育信念,努力向教育家的标准挺进。

此文刊发在《浙江教育科学》 2011年第1

电子邮箱:thkabc123@sina.com

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