龚耀昌
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2009
07-04
作业:一份语文单元课程教学设计方案
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高一语文“生命体验”单元教学实施方案

 

(设计者:龚耀昌 杨敏瞿志军 孙赤婴 瞿正标0 

 

课程类型:基础型课程  教学材料:上海市二期课改高中语文教材试行本第一册

授课时间: 8课时       授课教师:      授课对象:

 

【课程内容】: 沁园春长沙(毛泽东)/ 跨越百年的美丽(梁衡)/三 *生命本来没有名字(周国平)

【课程目标】:

(1)    通过朗读文章、圈划批注文句等方式体会作品内在的思想情感,并以发言、纸笔练习及短文写作等方式显示自己的阅读理解。

(2)    体察三篇文章的体裁差异,体会“生命体验”不同的表达文体和表达方式。选择自己擅长的表达形式,写一篇不少于200字的短文,表达自己的生命体验。

(3)    初步生成“阅读—圈划批注—拓展阅读”的个人阅读习惯,初步生成“阅读——交流—拓展阅读”的群体阅读习惯。

【课程实施】:

第一阶段:初步的整体感悟(2课时)

课内活动:阅读三篇文章,说说这三篇文章的相同之处和不同之处。(先个人,后小组,在交流纸上呈现)

课外作业:查找并整理有关资料,印证自己的初步感悟。

第二阶段:分篇深入研读(5课时)

1、 研读《沁园春长沙》。用朗读法,体味诗句的“意义”、“情境”、“豪情”;通过资料阅读,感知生成这种豪情的原因;了解“词”的体裁特点,课外收集若干首毛泽东的词,以“词与毛泽东的豪情”为题编辑一文集,作交流。

2、 研读《跨越百年的美丽》。用圈划批注法,感悟“跨越”“美丽”等词的多层含义;讨论“为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”;以“跨越时空的       ”为题,交流自己知晓历史人物的事迹与品行。

3、 略读《生命本来没有名字》。感知“生活随感”的写法,体会“生命没有名字”的哲理内涵。

第三阶段:小结性的整体感悟

课内活动:回想三篇文章的内容和形式,然后为本单元写一篇200字左右的导语(先个人,后小组。然后在交流纸上呈现)

课外作业:选择自己擅长的表达形式,写一篇不少于200字的短文,表达自己的生命体验。

【课程评价】:

学生学习评价:

表现性评价:学生能用证据证明:深入阅读了文章,参与了课堂的研讨,并形成了一些自己的想法。(分等第://合格/不合格,评价量规略)

纸笔性练习:60分时间内完成一份100分值的单元练习,60以上分为合格。60分以下为不合格。

教师教学评价:

表现性自我评价:从“环节/呈示/对话/指导/机智”四个方面,进行举例式的自我评价。(分等第:满意/尚满意/不满意  评价量规略)

 

 

附:

【所需条件】:学生情况(略)/教师情况(略)/教学设备(略)

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