陶华坤
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2009
09-01
著作:《学校教育力》
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著作:《学校教育力》

 

陶华坤 著

作者简介:陶华坤:安徽蚌埠人,毕业于中国社会科学院研究生院,在不同地市任20年中学校长,曾任中国教育家协会理事、教育学院中学校长培训客座教授,华东师范大学兼职研究员。2000年由市政府通过报省政府《享受政府特殊津贴的有突出贡献的专家》,省关心下一代先进个人,全国教育科研先进教师。著作10部:《校魂》《校长谈治校》《校长发展学》《电视剧本-校魂》《“规范+特色”办学模式》《区域教育发展战略与运行机制》《新教育学校全面质量管理》《学校教育力》《走进名校:构建以学为基点的组织新模式》《“质量-效益”型教育》;入选《世界优秀专家名典》《世界名人录》《世界人物辞海》等;人民日报、新华社、中国教育电视台报道其事迹。


 

前言

 

什么是教育力?简言之,就是学校教育的总体实力,是学校教育水平与教育质量的综合体现。学生的学习力、教师的教育力、学校的管理力是学校综合教育力的三大要素,在某种意义上来讲,也是现代学校教育的三大支柱。

学校教育力是一种系统整合能力。有三层结构:其最深层内涵:学校精神。是学校核心能力的本质所在。中层核心:是实施学校全面质量管理、可持续发展的动力机制等。外层表现:学校的各种优势。

我国研究学校教育力,目前尚处在引入概念、嫁接模式、借用方法以及结构、要素的初步设计阶段,随着教育改革的深入和学校之间竞争的日趋激烈,也基于理论发展和现实需要,对其进行更深层次的研究势在必行。

学校教育力一书并没有令人望而生厌的宏大理论,而是用浅近的文字、图表等娓娓道来,可见这的确是一本写给普通读者的书。虽称不上博大精深,或可成为知识大餐中的一小碟。但并不是说《学校教育力》的种种理论是无本之木、无源之水,相反,它把那些令人费解的理论,采用的是形象直观的案例、图表等方式,使读者顿悟;《学校教育力》为我们送来了一种超越平凡,追求卓越的视角和思路。通过阅读使我们能够找到一个可以共同进步,共同拼搏的理念,让我们可以步调一致的喊出一个愿意同甘共苦的声音:办好每一所学校,教好每一个学生

办教育是要有一种精神的。精神是可以穿透时空的。我们应走出“次环境”下的沼泽,在行动中研究行动。人生之追求是学会思想。思想力是人的能力之本,没有思想,人就不会判断,不会选择;没有思想,就没有行为,没有教育;没有思想,就不会否定,就没有发展。因此,我们应加强学习,增加积累,发展内涵,提高思想力。思想深邃的校长,能于平凡之中见神奇,见人之所未见,为人之所未为,其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。拥有思想魅力是校长成功的法宝。

评价学校要看它的“教育力”。从评价角度来说,关键问题是标准。对于不同层次的学校应有属于自己层次的教育力评价模型,跨层次比较是毫无意义的。我们要尽快建立促进全面发展为核心的基础教育质量标准。中等职业教育,应该建立适应技能的培养和以就业为导向的质量标准。高等教育可能就是创新人才培养和服务社会经济这样一个质量标准。

校长就是一场“戏”的总导演。办好一所学校,关键在于是否能够造就一批骨干教师,而能否造就一批高水平的教师,关键在于校长。“有什么样的校长,就有什么样的学校”,校长就是一场戏的总导演,没有一个高水平的“导演”,实施素质教育,实行高效管理,办出特色学校,提升学校综合实力等都是一句空话。

学校教育力》是著作者在面对不同类型、不同区域的学校个体的实践中思索的结果,在研究的过程中汲取了许多先哲们的智慧,参阅了很多大师们的文献,得到了懂教育的有志之士以及出版部门的鼎力相助,谨致谢意!

                                     陶华坤

                                    20092 

目录

第一章  教育力是学校的生命力

第一节  教育力也叫教育实力

第二节  学校教育力的特征

第三节  学校教育力的要素

第二章  学校创新力指标的构建

第一节  变革是学校创新的核心

第二节  创新要素评估体系

第三节  学校发展性评价

第三章  学校资源的有效配置

第一节  资源是学校发展的经脉

第二节  内涵进步带外延发展                     

第三节  学校发展需要细节

第四章  培育学校教育力的途径

第一节  培育教育力的核心阶段

第二节  培育教育力的途径

第三节  变升学竞争为办学水平竞争

第五章  学校核心能力建设的策略

第一节  铸建“校魂”工程

第二节  实施“全面质量管理”

第三节  持续发展的动力机制

第六章  评价学校要看它的“教育力”

第一节  执行力是学校的生长力

第二节  校园文化是“改变人”的工程

第三节  校长是学校的“总导演”

 

电子邮箱:thkabc123@sina.com 

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