张连双
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2011
11-28
加强学科团队建设 促进教师专业化成长
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加强学科团队建设 促进教师专业化成长

沈阳市和平区教师进修学校小学教研室:张莲双

 

20055月,和平区语文学科经沈阳市教研室推荐,成为全国小学语文最佳学科,这是一块闪亮的奖牌,它定位了和平语文教研的高度,是和平所有致力于语文教学研究的领导、教研员、教师团队的荣誉。在奖牌的后面,我们潜心研究、积极探索、努力进取、顽强拼搏。下面把语文学科,如何进行团队建设的几点做法介绍给大家。

一、          主导思想

建设一支师德高尚、业务精湛、勇于创新的学科团队。

二、        美好远景

市内领先、省内超前、国内有位

三、        具体做法

(一)          学习研究为学科团队建设的内涵提升注入了新的思路。

在语文教研组中,奉行着这样的一个原则:不学习就平庸,学习已经成为大家的一种自觉的行为。因为大家知道:学习研究的目的是增长智慧智慧是学出来的:每学期教研组的老师都会带着自己在图书、报刊、网络上所收集的资料,进行相互之间的沟通和交流,资源共享;智慧是听出来的:外出学习的教研员老师回来后都要把学习所得无私奉献传达给大家,出去是受训者,回来是培训者;

智慧是看出来的:我们观摩特级教师的课,观摩优秀教师的课,观摩身边名星教师的课,借他山之石攻自己之玉;智慧是总结出来的:每学期教研组都开总结表奖会,教研员述职,优秀教师交流经验,组内教师畅谈所得;智慧是实践出来的:我们用智慧开展丰富多彩的教研组活动:

1、同课异构:两位老师同上一篇课文的观摩课;

教研目的:教无定法,贵在得法。

2、老课新上:传统教材用新课程的理念来教学;

教研目的:贴近时代,常上常新。

3、教学仿课:一人上课,众人模仿;

教研目的:蓝青工程,青出于蓝而胜于蓝。

在教研组建设中,我们以课堂教学研究为载体,以课堂问题为重点,以课例研究为途径。,归纳出适合新课改精神的低年级语文阅读教学的“三环七步”教学模式。

“三环”  读——讲——练

“七步”  第一步:热身运动先引情;第二步:识字分层抓基础;第三步:反馈辅导促均衡;第四步:读中讲悟求实效;第五步:小结提练导规律;第六步:拓展延伸化主题;第七步:信息技术相辅助。

这一模式在沈阳市第三届小学语文教研论坛暨课改优秀课观摩活动中进行大会交流,深受大家的好评。学习研究使教研组的团队更具内涵,更有素养,更有想法,更向专业化成长。

(二)校本教研为学科团队建设的持续发展搭建了新的平台。

近年来,校本教研在教育领域是个高频率的词,这是课程改革的必然。和平区是“国家校本教研的实验区”,它再次亮起了和平教研的高度,为此,教研组建设必须同和平大教育同步。

智者不惑,智者必借船进港。教研员也好,专家也罢,不可能天天去某个学校,而校本教研恰恰弥补了这一点。因此,参与校本教研,指导校本教研,才能使他们同伴互助,取长补短,走向自我反思,自我提高的校本之路。

每学期我们展示的公开课尽量是由一所学校的两位教师“成双结对”的上课。这些课,不再是教研员“一刀齐”的导课,而是带有浓浓的校本特色。这些课是学校学科团队教研实力的呈现,是和平遍地开花校本教研智慧的结晶,由于教研组的活动带动学校的校本教研,学校参与教研组活动,理解教研组活动,支持教研组活动,形成了“教校合力”效应。我们发展了学校,也就发展了教研组。

教研转变:由过去“一对一”到现在“一对群”,由过去“关注一个教师的成长”到现在“关注一个集体的成长

教研现象:相互吸引,和谐发展,共同提高。 

(三)      南北拉链为学科团队建设的快速提升提供了新的动力。

20021011,和平一校万迎在南宁参加全国青年教师阅读课大赛,万迎和学生见面交流的时间只有一节课,这短短的时间,让我们清楚的认识到,优秀的典型教师要适合给任何层次的学生讲课。所以,近年来,我们教研组的老师的拉链活动,每学期都有,雷打不动,几乎遍及了各种类型的学校。

教研转变:不再挑剔学生的能力水平,而是下大力气提高自身的能力水   教研现象团队在壮大,团队有希望(拉链所在学校被我们的团队精神所感染,输送新兵,现在中心组的老师基本辅射全区。)

针对不同学校,不同层次,不同水平的学生上课,锻炼教研组教师的过硬本领,他们都有灵活机智的调控课堂的能力,迅速成长起来。

200549,南京一校万飞在青岛参加全国课比赛,和学生见面的时间只有15分钟,由于她灵活、机智的调控能力,力搓群雄,一举夺魁。(和平区五大学区各种层次的学生万飞都给上过课。)

(四)名师工程为学科团队建设的实力扩张开辟了新的领域。

应该这样实事求是地说,省市领导提到和平区的教研工作,一定会想到我们和平区的名师,她们代表着我们和平课改的辉煌,是和平教研的品牌,也是我们教研员的骄傲与自豪,和平优质教育的口碑得益于大批名师的影响。教育激烈竞争的今天,我们更加清醒的认识到,团队中一定要有领军人物,因为榜样的力量是无穷的,让名师带着团队向前跑。所以对名师的培养成为我们教研组工作的重中之重。

(1)            名师带徒弟  建立全方位的带教网络,层层带教,发挥首席名师       的作用,带教过程中自己也同步成长。

(2)            舞台出英雄  每学期都千方百计创造机会,搭建大、中、小舞台让名师不停留在成绩的面前,发挥名师作用,如万飞,万迎每个学期都在区里做观摩课。

(3)            风格创特色  一但成为名师,就会成为业内人士中最具有“知名度”的人物,我认为名师一定会有别人所不具备的地方。有的教师上课的风格“雅”,高雅,我们称为“雅”派,有“美”派的、“甜”派的、“实”派的。“风格+智慧+创造”,就会成为名师。让他们弘扬自己的长处,我认为,没有最佳,只有最特,最特就是最佳。

(4)            凝聚生力量  一个人的智慧是有限的,中心组里聚集有一定研究能力的“智囊团”帮助出谋划策,取得工作的最优化,这样获省课以上的教师是语文中心组的常务理事,至今,这些和平的大牌明星,还常常出席教研组的会议,大事小情,大家以“和平人”的身份共商大计,

教研目的:变 “一人堂”为“群言堂”,变“一人事”为“大家事”。

教研现象:显现的出谋划策,无限的团队精神。

近年来,我们语文教研组就是运用以上的方法,取得了一个个傲人的成绩。

省、市教师的观摩课上,有和平教师的名字;送教下乡的路上,有和平教师的足迹;国家级大赛的舞台上,有和平教师的身影。尤其是去年春天,和平选手万飞、杜波、宋艺参加沈阳市语文学科教师基本功大赛,三人均获一等奖,青年教师万飞荣获第一名的好成绩。成为名星教师的万飞和著名教育大师魏书生、窦桂梅、崔峦同台献艺,为和平教研增添绚丽的一笔。

加强学科团队建设,促进教师专业化发展。我们用实际行动实现了我们的美好愿景:市内领先、省内超前、国内有位。

 

 

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