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第120期少年宫系统骨干教师高级研修班开班典礼
[ 2017-6-19 13:50:02 ]
                         华东师范大学教研员研修中心第 120

少年宫系统骨干教师课程设计与实施高级研修班方案

 

一、研修目标

    1.结合教育/课程理论的专题学习,拓展自身的知识视野,形成起引领示范作用的观念;

    2.通过课程设计与实施的专题学习,学习“像专家一样思考”,推进目标—内容—实施—评价一体化的实践;

    3.借用案例分析,理解校外教育的个性化与综合性的关系,理解教学活动的基本设计与实施方式,理解专业、科学、规范的“课程设计与实施”在自身专业发展中的意义;

    4.通过做作业,以学习撰写《课程纲要》为抓手,重点掌握制定基于学员个性发展为本的单元课程学习目标、梳理筛选组织课程内容、设计实施策略等专业技能;

    5.参与互动式的研修活动,体验对话、协商、合作的专业学习,逐步养成一种全新的工作心态。

 

二、内容及安排(会有微调)

1.集中面授研修学习(一周):

 时间

主题

619

(周一)

830在理科大楼门前拍集体照;开班仪式

1. 基于核心素养的课程改革(杨向东)

2. 少年宫课程的专业化建设(张昱瑾)

20

(周二)

3. 如何编制学期课程纲要(崔允漷)

4. 基于学生经验的教学设计(胡惠闵)

21

(周三)

5. 单元设计:撬动课堂转型的一个支点(钟启泉)

6. 学习方式变革与教学设计(吴刚平)

22

(周四)

7. 非正式教育与学习科学理念的实践——以stem为例(裴新宁)

8. 学员动手做:编制学期课程纲要(3-5人小组合作完成)

23

(周五)

9. 教师课程素养的提升(柯政)

10.课程与教学改革的哲学思考(刘良华)

24

(周六)

11.和孔子学当老师:以课程开发为例(周勇)

12.小组作业赏析与研讨:学期课程纲要(胡惠闵)

结业仪式后学员返回

 2.有指导的研究实践(后续的三个月)

    每位学员还必须在三个月内完成:(1)个人完成一份学期课程纲要和其中一个单元的项目设计,并在规定时间内上传指定网站,供指定的导师在网上对作业进行点评及指导;(2)每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业(与上述作业相同),以证明他“教会”了别人;(3)积极参与同伴的网上博文、作业点评。

 

三、实施方式

    1. 研修模式:采用“清++晒”的专家研修模式,即第一步澄清真实的问题或问题边界;第二步通过互动(小组或师生),去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术;第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次(see one)、做一次(do one),教一次(teach one)”的专业技能学习。

    2. 课堂型态:专家报告;学员报告;参与式活动;作品展览

    3. 材料:讲义;作业单;学员的作业。

    4. 网络支持:在 “E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示学员的过程性作品;便于进行全方位的互动;共建教研员专业学习的资源;营造促进学习的课程文化。

 

四、研修时间/地点

    面授时间: 2017619日—24日; 上午:900-11:30 下午:145-415

    面授地点: 华东师范大学理科大楼

    网络研修:20176-20179

 

五、研修管理

    1. 学员自带材料:(1)自己编写的校外课程纲要及相关学材、教材等资料(2)自己编写的单元项目学案或教案;(3)愿意分享的个人成果,如与研修专题相关的论文、案例等;(4)电脑。

    2. 课时制管理:每位学员必须参与上述的专业学习,同时必须按要求完成指定的作业。

    3. 授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要,会将学员的意见直接反馈给授课教师。

    4. 研修方案评价将在过程中或一轮结束后,广泛征求学员意见的基础上,作适当的调整。

    5. 研修班日常管理:李敏 15317330069 942146029@qq.com

 

 

 

 

 

  华东师范大学教研员研修中心

                                                2017.6

 
   
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