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第133期澳门课程领导及教研制度建设研修班方案
[ 2018-10-16 15:57:57 ]

華東師範大學教研員研修中心第133期

澳門教學人員課程領導及教研制度建設研修班方案

一、研修目標

1.結合教育及課程理論的專題學習,拓展自身的知識視野,形成起統率作用的大觀念。

2.通過課程領導及教研制度建設的專題學習,學習“像專家一樣思考”,推進標準-教學-評價一體化的實踐。

3.借用案例分析,理解教育的情景性與複雜性,理解“課程領導及教研制度建設”在自身專業發展中的意義。

4.通過做作業,學習與應用如何規劃及建設校本教研制度。

5.參與互動式的研修活動,體驗對話、協商、合作的專業學習,逐步養成一種全新的工作心態。

 

二、內容及安排(會有微調)

Ø 集中研修(6天共30小時)

時 間

主 題

主持人/專家

10月16日

(週二)

早8:30在校培中心門前合影;開班儀式

1. 提升學校課程領導力 (文科大樓1613教室)

崔允漷陳霜葉

2. 基於證據的課堂研究理科大樓A228教室

肖思漢

下午4:30-5:30進行研修學習小結活動

黃逸恒

17日

(週三)

3. 上海教研實踐範式:策劃與組織教研活動 (文科大樓1613)

陸伯鴻

4. 學員自學整理研修材料(文科大樓1613教室)

學員自學

下午4:30-5:30進行研修學習小結活動

黃逸恒

18日

周四

5. 問題意識與校本教研 理科大樓A228教室

吳剛平

6. 上海綠色指標評價系統的構建和實踐理科大樓A228教室

紀明澤

7.1 上半場:上海數學教研的實踐探索(晚上)(教室同上

7.2 下半場:學校數學教研組的建設與發展(晚上)

劉達、徐穎分別1小時15分鐘

19日

周五

8 學校課程建設與教師課程素養提升理科大樓A228教室

柯  政

9. 一起做:撰寫一份教研工作計畫理科大樓A228教室

3-5人小組合作

下午4:30-5:30進行研修學習小結活動

黃逸恒

20日

(週六)

10. 有效教學與行動研究(文科大樓1613教室)

劉良華

11.教學評一致性的課堂教學變革(文科大樓1613)

王月芬

21日

(周日)

12. 基於核心素養的表現性評價(文科大樓1613教室)

周文葉

13.小組作業討論與點評:教研工作計畫(文科大樓1613教室)

研修小結後集中研修結束

陸伯鴻

崔允漷

 

Ø 有指導的研究實踐(後續的三個月)

每位學員還必須在三個月內完成:(1)個人完成一份教研工作計畫,並在規定時間內上傳指定網站,供指定的導師在網上對作業進行點評及指導;(2)每位學員還要在網上提交一份由他指導的教師作業(與上述作業相同),以證明他“教會”了別人;(3)積極參與同伴的網上博文點評。

 

三、實施方式

1、研修模式:採用“清+洗+曬”的專家研修模式,即第一步澄清真實的問題或問題邊界;第二步通過互動(小組或師生),去除舊的觀念與技術或建構新的觀念與技術;第三步曬出真實的作業與同伴分享。實施“看一次(see one)、做一次(do one),教一次(teach one)”的專業技能學習。

2、課堂型態:專家報告;學員報告;參與式活動;作品展覽

3、材料:講義;作業單;學員的作業。

4、網路支持:在 “E-教研員之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示學員的過程性作品;便於進行全方位的互動;共建教研員專業學習的資源;營造促進學習的課程文化。

 

四、研修時間/地點

面授時間:2018年10月 16日- 21日 ; 上午:9:00-11:30  下午:2:00-4:30

          晚上:6:00-9:10

面授地點:華東師範大學中山北路校區理科大樓A228教室,文科大樓1613室

網路研修:2018年10月-2019年 1月

 

五、研修管理

1、學員自帶材料:(1)自己編寫的學案/教案;(2)相關的教材;(3)願意分享的個人成果,如與研修專題相關的論文、案例等;(4)電腦。

2、課時制管理:每個教研員必須參與上述的專業學習,同時必須按要求完成指定的作業。

3、授課教師的評價主要由學員抽樣調查或座談來完成。如有必要,會將學員的意見直接回饋給授課教師。

4、研修方案評價將在過程中或一輪結束後,廣泛徵求學員意見的基礎上,作適當的調整。

5、研修班日常管理: 金北李老師   郵箱:parisjin@163.com

 

 

 

華東師範大學教研員研修中心

                                                         2018.10

 
   
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