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第136期克拉玛依市中小学校长课程领导研修班研修方案
[ 2018-12-18 9:32:35 ]
                                  华东师范大学教研员研修中心第136

克拉玛依市中小学校长第三轮课程领导高级研修班方案

一、研修目标

1.结合教育/课程理论的专题学习,拓展自身的知识视野,形成起统率作用的大观念。

2.通过课程领导的专题学习,学习“像专家一样思考”,推进标准-教学-评价一体化的实践。

3.借用案例分析,理解教育的情景性与复杂性,理解“课程领导”在自身专业发展中的意义。

4.通过做作业,学习与应用如撰写《课程纲要》、开发课堂观察记录工具、编制基于课程标准的试卷或评分规则等专业技能。

5.参与互动式的研修活动,体验对话、协商、合作的专业学习,逐步养成一种全新的工作心态。

 

二、内容及安排(会有微调)

Ø 集中研修

 时 

 

主持人/专家

1218

(周

830在理科大楼门前合影;开班仪式

 

1. 核心素养与深化课程改革、学历案的设计与开发

崔允漷

2. 基于标准的学历案的教学与探索

卢  明

19

(周

3. 教学评一致性的课程与教学变革

王月芬

4. 以未来人才培养为旨归的课堂变革

席恒

20

 

5. 课程与教学改革的哲学视角

刘良华

6. 基于需求、设计项目、引领发展—谈名师工作室建设

高永娟

21

7. 基于核心素养的命题与考试

王祖浩

8. 实践中的学校课程改革

刘京海

22

(周

9. 一起做:撰写一份学历案

学员3-5人小组合作

10. 基于核心素养的学校课程与教学实施创新

何珊云

23

11. 基于证据的课堂教学研究

肖思汉

12. 小组作业讨论与点评:学历案

周文叶

 

Ø 有指导的研究实践(后续的三个月)

每位学员还必须在三个月内完成:(1)每个人完成一份学历案,并在规定时间内上传指定网站,供指定的导师在网上对作业进行点评及指导;(2)每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业(与上述作业相同),以证明他“教会”了别人;(3)积极参与同伴的网上博文点评。

三、实施方式

1. 研修模式:采用“清++晒”的专家研修模式,即第一步澄清真实的问题或问题边界;第二步通过互动(小组或师生),去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术;第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次(see one)、做一次(do one),教一次(teach one)”的专业技能学习。

2. 课堂型态:专家报告;学员报告;参与式活动;作品展览

3. 材料:讲义;作业单;学员的作业。

4. 网络支持:在 “E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示学员的过程性作品;便于进行全方位的互动;共建教研员专业学习的资源;营造促进学习的课程文化。

 

四、研修时间/地点

面授时间:20181218- 23  上午:900-11:30  下午:200-430

面授地点:华东师范大学中山北路校区理科大楼A228 

网络研修:201812-20193

 

五、研修管理

1. 学员自带材料:(1)自己编写的学案/教案;(2)相关的教材;(3)愿意分享的个人成果,如与研修专题相关的论文、案例等;(4)电脑。

2. 课时制管理:每个教研员必须参与上述的专业学习,同时必须按要求完成指定的作业。

3. 授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要,会将学员的意见直接反馈给授课教师。

4. 研修方案评价将在过程中或一轮结束后,广泛征求学员意见的基础上,作适当的调整。

5. 研修班日常管理: 金北李  13501731999  邮箱:parisjin@163.com

 

 

华东师范大学教研员研修中心

                                                        2018.12

 
   
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