登录

 
用户名:
密码:

Logining...
 
 
 
 
培训列表
 
 
 
   
 
 
第138期成都双流区学校课程领导力提升研修方案
[ 2019-1-11 17:42:50 ]
 
 

一、研修目标

1.   结合教育/课程理论的专题学习,拓展自身的知识视野,形成起统率作用的大观念;

2.   通过课程领导的专题学习,学习像专家一样思考,推进标准-教学-评价一体化的实践;

3.   借用案例分析,理解教育的情景性与复杂性,理解课程领导在自身专业发展中的意义;

4.   通过做作业,学习与应用如撰写《课程纲要》、开发课堂观察记录工具、编制基于课程标准的试卷或评分规则等专业技能;

5.   参与互动式的研修活动,体验对话、协商、合作的专业学习,逐步养成一种全新的工作心态。

 

 

二、内容及安排

Ø  集中研修安排(六天面授)

 

时间

主题  /  授课专家

116

(周三)

文附楼513

8:30在校长培训中心门前拍集体照;举行开班仪式

1. 基于核心素养的课程改革、基于课程标准的教学 / 崔允漷

2. 教学评一致性的学校课程规划与实施   /  顾文

17

3. 学校变革背景下的教师专业发展   /   王建军

4. 教学日常与教师如何做教育研究 / 王涛

18

5. 教育改革与家校合作    /    刘良华

6. 动手做:编制一份学期课程纲要(小组3-5人合作)

19

7. 基于核心素养的表现性评价    /   周文叶

8. 中国名师的专业传统与课程设计开发   /   周勇

9. 课程资源开发与教学方式变革   /    吴刚平(晚上6:00

20

10. 基于证据的课堂研究   /   肖思汉

学员自学研讨交流

11. 参与式研讨:小组作业学期课程纲要的分享与评析 / 周文叶(晚5:45)

21

12. 后茶馆式教学模式的理论与实践    /   张人利

 

Ø  有指导的研究实践(后续三个月)

每位学员必须在三个月内完成:

1、完成一份个人作业:学期课程纲要,并在规定时间内上传到指定网站,供指定的导师及时通过网络对作业进行点评和指导;

2、每位学员需要在规定时间内提交一份由学员个人指导的教师作业(要求与“1”相同),以证明其“教会”了别人;

3、积极参与指定网站上的博文发表和同伴间的相互点评。

 

 

三、实施方式

1、研修模式:采用++的专家研修模式,即第一步澄清真实的问题或问题边界;第二步通过互动(小组或师生),去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术;第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施看一次(see one)、做一次(do one),教一次(teach one的专业技能学习。

2、课堂型态:专家报告;学员报告;参与式活动;作品展览

3、材料:讲义;作业单;学员的作业。

4、网络支持:在 E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com上展示学员的过程性作品;便于进行全方位的互动;共建教研员专业学习的资源;营造促进学习的课程文化。

 

 

四、研修时间/地点

面授时间:2019116-21日; 上午:09:00--11:30   下午:14:00--16:30    晚上:18:00--20:30

面授地点:华东师范大学中山北路校区文附楼513

网络研修:20191--20194

 

 

五、研修管理

1、学员自带材料:

1)本学科的课程标准

2)相关的教材

3)愿意分享的个人成果,如与研修专题相关的论文、案例等

4)笔记本电脑

2、课时制管理:每位学员必须参与上述的专业学习,严格按照要求完成指定的作业。

3、所有作业均采用作品分类展示评价。

4、授课教师的评价主要通过学员抽样调查或座谈来完成。如有必要,会将学员的意见直接反馈给授课教师。

5、研修方案评价将在过程中或一轮结束后,广泛征求学员意见的基础上,作适当的调整。

6、研修日常管理:朱老师
 
华东师范大学教研员研修中心
2019年1月
 
   
我的博客
我的作业
我的帖子
  © 2008 华东师范大学课程教学研究所 华东师范大学网络教育学院