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朱文勇
笔名文墉,中共党员,儿童导演,编剧,演员,表演教师。济南市妇女儿童活动中心表演部副部长,表演主持教师,上海音乐学院朗诵考级山东评委会成员,山东省朗诵家协会会员,济南市戏剧家协会会员。
北上的列车疾驰,车窗外又多了一丝丝不舍的留恋。恍惚之间,离师大愈来愈远。专家教授同学的脸庞即清晰又模糊,课程的集中研习亦然结束。持续六天的学习,忙碌匆匆而紧张。从浅显模糊的课程概念,到懂得课程的基本内涵,经历了一次重新洗礼。 课程目标的设置与叙写,让我懂得了三维目标的意义,明白了学生为主体的必要。课程目标是要把孩子带到哪里去?与目的有着本质区别。目标是学生的目标,目的是教师的目的。同时目标评价的一致性最为重要,一切教学活动围绕目标开展而来,课程目标不是高大上需无的不可能达到的目标,是要实际的符合学习要求的可行的目标,重新思考我们校外教育体系,存在着许多弊病,改革课程势在必行。虽然我们与校内教育存在着本质区别,但是有一条统领的教育原则不会因教育形态而改变,那就是培养什么人?回答也是肯定的培养新时代的社会主义接班人。 那么我们校外教育应该关注学生的哪些方面的问题呢?我想大家回答也是统一的,关注个性发展,是校内教育的补充,是两个教育体系不了能脱离开来的重要原因。 我们也不是一味的照搬,而是要借鉴校内的办法,找到适合于我们校外教育的纲领,使我们的专业教学更加具有特点,更加规范化,专业化,细致化。校内没有的我们有,校内有的我们也有,优势在于充分利用好校外教育资源,整合专业优势,融合百家之长。 道法自然,万物皆有规律。简约施教,明确目标。教育亦然,专业课程发展势在必行。列车到站了,到家了。但我们校外教育人还会背上行囊,在路上。
 
   
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